适用专业：小学教育
摘 要
新数学课程标准指出，学生是学习的主体，是活动的主体，在日常的教学活动中、日常的学习当中要充分认识到学生在其中扮演的角色，教师为主导，学生为主体，倡导学生在课堂中动起来。因此，小学数学课堂气氛的掌控尤为重要。如果课堂气氛出现偏差，学生学习情绪高昂，过度活跃，会使课堂难以控制，学生感到疲惫。反之，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，反而会窒息智慧火花，没有学习的热情。想要达到最佳课堂教学效果，应从以下几个方面适度调控来营造最佳课堂教学气氛：转变教师的观念是前提，完整的课堂结构是关键，用激情点燃能量的火把， 满足学生归属与爱的需要是重点，学生的自信是关键，和谐的师生关系是保障课堂幽默是良好添加剂。
关键词：课堂气氛；偏差；归属；感效应；情境；幽默感
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