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题目1：泰国的首都是曼谷，与纽约、巴黎、北京等一样，是世界上著名的国际型大都市，中西方文化在这里汇聚和交融。
题目2：日本的通用语言是日语，它与汉语的语序一样，都是“主语+谓语+宾语”。 （
题目3：与中国、韩国、日本等亚洲国家一样，泰国的学校教育实行“六三三四制”，即小学6年，初中3年，高中3年，高等教育一般为4年。
题目4：日本是一个善于学习和吸收先进文化的国家，因此外语教育——特别是英语教育在全国得到广泛的施行。
题目5：日本大学生修学第二外语的情况非常普遍，绝大多数学校都要求本科生必修两种外语。（
题目6：韩国在全球设立的“成均馆”，与德国的歌德学院（Goethe-Institut）、西班牙的塞万提斯学院（Instituto Cervantes）、英国的英国文化教育协会（British Council）、中国的孔子学院（Confucius Institute）一样，担负着传播韩国语言和文化的功能，使世界有更多的机会认识历史和当代的韩国。
题目7：韩国的通用语言为（ ）。
题目8：（ ）为韩国文化的象征，在韩国传统戏剧中占有极为重要的地位。
题目9：关于下面的描述，正确的是（ ）。
题目10：结合下面一个案例，说说案例中的老师在泰国进行教材选择或者改编的过程中应该注意什么问题。
【案例】李老师将赴泰国进行汉语教学，临行前，他把在国内用于给留学生进行教学的汉语教材装入行囊备用。这本书在国内使用时，一周学习8学时，而泰国的汉语课程一般仅有每周2学时。
题目11：汉语教学在韩国经历了漫长的历史发展，请按照历史顺序，为下列汉语教学的重要事件排序，将序号填在相应空格处。
①1392年朝鲜王朝建国，汉语作为国家译学（外语）政策的重心，在体制、机制、教材、教法、教学研究等各个方面逐步走向正规化。
②高丽时期，韩国的汉语教育发展达到了高潮。在这一时期，形成了以国子监、乡校、学堂、私学等为体系的汉语汉文化教育系统。
③韩国从三国时期的新罗时代开始，便向中国唐朝派遣留学生学习语言和汉文化。
④随着冷战局面的瓦解，中韩关系得到缓解。20世纪90年代初，中韩两国正式建交，韩国的汉语教育蓬勃发展，汉语教育遍地开花，中韩文化进一步对话和交流。
答案： (1) —— (2) —— (3) —— (4) 。
题目12：请根据下面两个案例的问题，选择合适的分析和解决办法，将序号填在对应空格处。（6分，3分/题）
【案例一】
某老师在中国有丰富的小学语文教学经验，根据在国内教学的经验和成果，她非常自信地坚持在赴任国的汉语教学中采取纯知识讲解的教学方法，一堂课是绝大部分时间都是她一个人在讲台上卖力地讲解。可是尽管她备课认真，做足了准备，学生却“不买账”，连连叫苦，觉得韦老师的课内容太多，非常没意思。
【案例二】
某老师初到赴任国，樱花遍野，非常美丽。但是她不知道，实际上当地人常患有花粉过敏症，即使上课或者工作的时候，都戴着口罩，以缓解过敏症状。看到学生或者共事的老师，他感觉十分不舒服，觉得大家彼此保持距离，很难亲近。
【分析与策略】
A. 在日本生活，需要预防花粉症。每年的2月开始到4月初是花粉浓度最高的时期，很多市民都提前注意预防，佩戴口罩。同时这一期间学生也容易因花粉过敏影响学习，教师应做好预案，注意规避不良影响，此外，也应该增加对过敏人士的理解和包容。
B. 韦老师“满堂灌”的填鸭式教学，并不符合泰国学生的特点。在从事教学前，韦老师应该首先了解学校的相关要求和制度，掌握泰国学生的学习特点。由于泰国学生在个性上普遍活泼好动，表现随意，在学习风格上喜欢轻松有趣的内容，不喜欢有压力，所以韦老师可以通过直观教学法、语素教学法等展示和练习所要教授的知识，激发学生的兴趣才是提高教学效率的最好办法。
【答案】
案例一： (1)
案例二： (2)
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