适用专业：小学教育
摘 要
《义务教育数学课程标准》指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,数学概念作为知识的“生长点”与“延伸点”是数学知识的基础。因此数学概念在整个小学数学知识体系中有着重要地位，是小学教学中的重点，亦是难点。由于小学生心理认知的特点以及教师教学方法的欠缺，使得学生在对数学概念的学习、理解和掌握方面存在许多问题。本文首先从教学实践入手提出了目前概念教学存在的问题，然后针对这些问题从概念的引入、概念的建立、概念的巩固强化给出了几点对策，以期有效的小学数学概念教学策略对教师教学及学生学习起到良好的效果。
关键词：小学数学；概念教学；策略；教育管理
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