适用专业：学前教育
摘 要
环境是重要的教育资源，是幼儿园教育的重要组成部分，具有不可比拟的教育价值。《幼儿园工作规程》中明确指出:创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有水平上得到不同的发展。因此，创设适宜的、高质量且富含教育意义的环境对学前教育来说，意义非凡。据此情况，本研究通过观察法、访谈法、文献法对乡镇中心幼儿园的环境创设进行相关的研究和探索。
通过研究发现，乡镇中心幼儿园诚然存在许多我们值得借鉴学习的情况，但也同时存在许多环境创设的问题和误区。表露出的问题有：环境创设空间利用不完全，重室内轻户外；环境布置高度过高，与幼儿不相适宜；环境创设主题不明，缺乏系统性；环境创设以教师为主导，缺乏幼儿参与；环境创设材料简单，乡土材料难利用；环境创设重装饰，缺乏教育内涵；环境创设关注艺术性，缺乏互动性。
针对存在的问题，提出了有针对性的策略和方法，具体为：充分利用环境空间，户内户外两手抓；以幼儿视野为出发点，适当降低环创高度；树立环境创设主题意识，环境蕴含目标；以幼儿为主体，重视幼儿参与性；挖掘多种环创材料，重点开发本土资源；加强教师专业培训，树立正确环创意识；增强环境布置操作性，促进幼儿与环境互动。
关键词：环境创设；幼儿；乡镇中心幼儿园
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