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以下不属于矫正资料收集的主要内容的选项是（）。: 矫正对象个人与环境交互作用方面的资料; 矫正对象个人层面的资料; 社会层面的资料; 环境层面的资料
以下哪一个选项属于资料整理阶段的内容（）。: 资料转录; 资料总结; 资料分析; 撰写备忘录
针对矫正对象个人的介入属于（）。: 间接介入; 宏观介入; 直接介入; 微观介入
针对矫正对象群体的介入主要使用的社会工作方法是（）。: 个案工作; 整合的方法; 社区工作; 小组工作
以下不属于矫正社会工作间接介入的选项是哪一项（）。: 针对矫正对象家庭环境的介入; 针对矫正对象所处社区环境的介入; 针对矫正对象群体的介入; 针对矫正对象所处社会环境的介入
以下哪一个选项不属于矫正评估的功能（ ）。: 寻求矫正工作的未来方向; 确定矫正服务对象的问题和需求; 提高矫正社会工作者的工作能力，提升服务品质; 把握矫正项目的实施过程，考察矫正项目实施效果
一般而言，指标所含的信息量越大，权数（）。: 没有关系; 越高; 不变; 越低
（）是矫正社会工作介入的基点所在，由此也构成矫正社会工作最基本的介入理念。: 社会支持网络存在状态; 人与环境的构成状态; 矫正服务对象的问题与需求; 矫正服务对象的认知与行为
（）是矫正社会工作开展的核心理念。: 问题导向; 矫正对象参与矫正过程; 平等尊重; 促使矫正对象回归社会
（）是矫正社会工作的核心价值伦理。: 问题导向; 促使矫正对象回归社会; 矫正对象参与矫正过程; 平等尊重
（）是矫正社会工作最基本的价值伦理。: 接纳; 平等尊重; 案主自决; 保密
尊重矫正对象的内在表现是（）。: 尊重矫正对象的自我决定; 接纳矫正对象; 承认矫正对象是可以改变的; 承认矫正对象
根据时代的变迁以及报应根据（为何报应）之本源的不同，报应主义经历了三种理论形态（ ）。: 法律报应; 神意报应; 道德报应; 社会报应
预防犯罪包括（ ）。: 特殊预防; 功能预防; 一般预防; 高级预防
重刑的弊端包括（ ）。: 削弱人们对刑罚的尊重感; 违背了罪刑适应的基本原则; 增加了不必要的司法成本; 不利于罪犯改过自新
短期自由刑的弊端有（ ）。: 容易产生标签化的负面作用; 容易产生罪犯间交叉感染; 刑罚功能发挥不明显; 服刑者回归社会困难
个案社会工作的核心要素有（  ）。: 个案社会工作必须回应矫正服务对象的基本需求。; 个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需求或者问题，因此需要与其他相关系统相互影响和配合。; 个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的工作取向、价值观的影响。; 个案社会工作中专业关系是核心动力。
矫正服务对象家庭的类型有（  ）。: 破裂型家庭; 支持型家庭; 关系紧张型家庭; 沟通方式失当型家庭
社工在开展家庭层面矫正服务时，通常的理论依据是（  ）。: 社会现实疗法; 认知行为疗法; 家庭结构治疗模式; “人在情境中”的理论和工作视角
小组社会工作的核心要素包括（  ）。: 小组工作是一个产生动力的过程。; 小组目标和活动是工作者事先计划好的，由此提出了小组计划的程序设计概念。; 小组是一个目标导向的活动，小组目标是小组发展的重要动力。; 小组的改变表现在小组组员、小组本身、环境三个方面。
程序设计的类型包括（  ）。: 价值伦理取向; 社会问题取向; 目标任务取向; 个人需求取向
影响程序设计的主要因素包括（  ）。: 机构的宗旨; 矫正服务对象的需要; 矫正服务对象的参与; 资源条件与理论基础
小组程序的主要功能包括（  ）。: 促进环境改变; 协助表达; 激发互动; 评估的功能
评估的类型包括（  ）。: 成效评估; 访谈; 过程评估; 量化评估
社区工作的核心要素包括（  ）。: 居民的参与是社区工作的核心动力。; 社区工作是一个组织的过程、发动居民的过程、集体行动的过程。; 社区工作是一个复杂的系统工程。; 社区工作的对象是社区，既包括社区居民，也包括社区内的各类组织和社区关系。
了解社区的比较重要的内容包括（  ）。: 居民; 社区权力关系; 社区组织; 社区历史、自然环境和设施
建立社区关系的方式包括（ ）。: 社区宣传; 探查、调查; 小组工作; 上门拜访
矫正工作者与矫正对象间的专业关系的特点是（  ）。: 控制性; 目标性; 非平等性; 以服务对象为本
专业关系建立过程中矫正社会工作者的工作包括（  ）。: 明确建立专业关系是一个过程; 促使矫正对象进入角色; 初步评估矫正对象的问题和需求; 了解矫正对象的基本情况
建立专业关系的基本技巧包括（  ）。: 积极主动; 制造氛围; 订立目标 ; 感同身受
矫正资料收集的主要方法包括（  ）。: 访谈法; 观察法; 文献法; 问卷法
矫正资料分析方法包括（  ）。: 因果分析; 比较分析; 条件分析; 典型事件分析
揭示问题的根本，必须考虑以下因素（  ）。: 表现出来的程度或问题的大小; 问题产生的原因; 问题所带来的后果; 问题只有在被人们反应时才能成为问题
问题研究与诊断的方法，包括（  ）。: 问题分类; 量化分析问题; 确定问题域; 明确问题性质
一般而言，矫正计划由三部分组成，分别是（  ）。: 计划实施的策略; 计划目的和目标; 计划实施的结果; 计划关注的对象
矫正社会工作介入可从（  ）两个方面进行。: 直接介入; 外部协助; 内部支持; 间接介入
以矫正评估的主体为依据，可以把矫正评估区分为（  ）。: 由矫正机构实施的评估; 由政府实施的评估; 由矫正社会工作者进行的评估; 由矫正服务对象实施的评估
矫正评估的准备期主要有以下几项工作（  ）。: 评价评估条件; 确定评估主体; 评估要解决的问题; 明确评估目的
评估方案的主要内容应包括（  ）。: 评估要解决的问题; 解决问题的方法和程序; 评估成果的主要表现形式; 明确评估者与参与评估的各个方面的关系
矫正评估内容的设计，主要有如下几个步骤（  ）。: 实施评估方案; 确定需要评估的问题; 设计评估方案; 收集和分析资料
一项评估指标体系必须满足如下要求（  ）。: 评估指标的选择必须相对完善; 必须反映评估的目的; 各评估指标之间存在逻辑的、有机的联系; 评估指标的选择必须具有代表性，反映所评估对象的实质
矫正跟进包括以下方式和内容（  ）。: 矫正项目结案后的跟进; 转介后的跟进; 矫正介入中的跟进; 矫正关系结束后的跟进
矫正跟进的主要功能是（  ）。: 帮助服刑期满的矫正对象更快地实现向社会人的转变，成为一个自食其力和被社会接受的人; 帮助矫正对象得到更合适和更有效的矫正监管和服务; 有利于各部门和工作员之间的信息交流和合作; 维持和巩固矫正项目实施所获得的效果

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以下不属于矫正资料收集的主要内容的选项是（）。: 矫正对象个人与环境交互作用方面的资料; 矫正对象个人层面的资料; 社会层面的资料; 环境层面的资料
以下哪一个选项属于资料整理阶段的内容（）。: 资料转录; 资料总结; 资料分析; 撰写备忘录
针对矫正对象个人的介入属于（）。: 间接介入; 宏观介入; 直接介入; 微观介入
针对矫正对象群体的介入主要使用的社会工作方法是（）。: 个案工作; 整合的方法; 社区工作; 小组工作
以下不属于矫正社会工作间接介入的选项是哪一项（）。: 针对矫正对象家庭环境的介入; 针对矫正对象所处社区环境的介入; 针对矫正对象群体的介入; 针对矫正对象所处社会环境的介入
以下哪一个选项不属于矫正评估的功能（ ）。: 寻求矫正工作的未来方向; 确定矫正服务对象的问题和需求; 提高矫正社会工作者的工作能力，提升服务品质; 把握矫正项目的实施过程，考察矫正项目实施效果
一般而言，指标所含的信息量越大，权数（）。: 没有关系; 越高; 不变; 越低
（）是矫正社会工作介入的基点所在，由此也构成矫正社会工作最基本的介入理念。: 社会支持网络存在状态; 人与环境的构成状态; 矫正服务对象的问题与需求; 矫正服务对象的认知与行为
（）是矫正社会工作开展的核心理念。: 问题导向; 矫正对象参与矫正过程; 平等尊重; 促使矫正对象回归社会
（）是矫正社会工作的核心价值伦理。: 问题导向; 促使矫正对象回归社会; 矫正对象参与矫正过程; 平等尊重
（）是矫正社会工作最基本的价值伦理。: 接纳; 平等尊重; 案主自决; 保密
尊重矫正对象的内在表现是（）。: 尊重矫正对象的自我决定; 接纳矫正对象; 承认矫正对象是可以改变的; 承认矫正对象
根据时代的变迁以及报应根据（为何报应）之本源的不同，报应主义经历了三种理论形态（ ）。: 法律报应; 神意报应; 道德报应; 社会报应
预防犯罪包括（ ）。: 特殊预防; 功能预防; 一般预防; 高级预防
重刑的弊端包括（ ）。: 削弱人们对刑罚的尊重感; 违背了罪刑适应的基本原则; 增加了不必要的司法成本; 不利于罪犯改过自新
短期自由刑的弊端有（ ）。: 容易产生标签化的负面作用; 容易产生罪犯间交叉感染; 刑罚功能发挥不明显; 服刑者回归社会困难
个案社会工作的核心要素有（  ）。: 个案社会工作必须回应矫正服务对象的基本需求。; 个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需求或者问题，因此需要与其他相关系统相互影响和配合。; 个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的工作取向、价值观的影响。; 个案社会工作中专业关系是核心动力。
矫正服务对象家庭的类型有（  ）。: 破裂型家庭; 支持型家庭; 关系紧张型家庭; 沟通方式失当型家庭
社工在开展家庭层面矫正服务时，通常的理论依据是（  ）。: 社会现实疗法; 认知行为疗法; 家庭结构治疗模式; “人在情境中”的理论和工作视角
小组社会工作的核心要素包括（  ）。: 小组工作是一个产生动力的过程。; 小组目标和活动是工作者事先计划好的，由此提出了小组计划的程序设计概念。; 小组是一个目标导向的活动，小组目标是小组发展的重要动力。; 小组的改变表现在小组组员、小组本身、环境三个方面。
程序设计的类型包括（  ）。: 价值伦理取向; 社会问题取向; 目标任务取向; 个人需求取向
影响程序设计的主要因素包括（  ）。: 机构的宗旨; 矫正服务对象的需要; 矫正服务对象的参与; 资源条件与理论基础
小组程序的主要功能包括（  ）。: 促进环境改变; 协助表达; 激发互动; 评估的功能
评估的类型包括（  ）。: 成效评估; 访谈; 过程评估; 量化评估
社区工作的核心要素包括（  ）。: 居民的参与是社区工作的核心动力。; 社区工作是一个组织的过程、发动居民的过程、集体行动的过程。; 社区工作是一个复杂的系统工程。; 社区工作的对象是社区，既包括社区居民，也包括社区内的各类组织和社区关系。
了解社区的比较重要的内容包括（  ）。: 居民; 社区权力关系; 社区组织; 社区历史、自然环境和设施
建立社区关系的方式包括（ ）。: 社区宣传; 探查、调查; 小组工作; 上门拜访
矫正工作者与矫正对象间的专业关系的特点是（  ）。: 控制性; 目标性; 非平等性; 以服务对象为本
专业关系建立过程中矫正社会工作者的工作包括（  ）。: 明确建立专业关系是一个过程; 促使矫正对象进入角色; 初步评估矫正对象的问题和需求; 了解矫正对象的基本情况
建立专业关系的基本技巧包括（  ）。: 积极主动; 制造氛围; 订立目标 ; 感同身受
矫正资料收集的主要方法包括（  ）。: 访谈法; 观察法; 文献法; 问卷法
矫正资料分析方法包括（  ）。: 因果分析; 比较分析; 条件分析; 典型事件分析
揭示问题的根本，必须考虑以下因素（  ）。: 表现出来的程度或问题的大小; 问题产生的原因; 问题所带来的后果; 问题只有在被人们反应时才能成为问题
问题研究与诊断的方法，包括（  ）。: 问题分类; 量化分析问题; 确定问题域; 明确问题性质
一般而言，矫正计划由三部分组成，分别是（  ）。: 计划实施的策略; 计划目的和目标; 计划实施的结果; 计划关注的对象
矫正社会工作介入可从（  ）两个方面进行。: 直接介入; 外部协助; 内部支持; 间接介入
以矫正评估的主体为依据，可以把矫正评估区分为（  ）。: 由矫正机构实施的评估; 由政府实施的评估; 由矫正社会工作者进行的评估; 由矫正服务对象实施的评估
矫正评估的准备期主要有以下几项工作（  ）。: 评价评估条件; 确定评估主体; 评估要解决的问题; 明确评估目的
评估方案的主要内容应包括（  ）。: 评估要解决的问题; 解决问题的方法和程序; 评估成果的主要表现形式; 明确评估者与参与评估的各个方面的关系
矫正评估内容的设计，主要有如下几个步骤（  ）。: 实施评估方案; 确定需要评估的问题; 设计评估方案; 收集和分析资料
一项评估指标体系必须满足如下要求（  ）。: 评估指标的选择必须相对完善; 必须反映评估的目的; 各评估指标之间存在逻辑的、有机的联系; 评估指标的选择必须具有代表性，反映所评估对象的实质
矫正跟进包括以下方式和内容（  ）。: 矫正项目结案后的跟进; 转介后的跟进; 矫正介入中的跟进; 矫正关系结束后的跟进
矫正跟进的主要功能是（  ）。: 帮助服刑期满的矫正对象更快地实现向社会人的转变，成为一个自食其力和被社会接受的人; 帮助矫正对象得到更合适和更有效的矫正监管和服务; 有利于各部门和工作员之间的信息交流和合作; 维持和巩固矫正项目实施所获得的效果