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1. 以下论述中不属于现代学前教育制度形成的背景的是（ ）
A. 欧美主要资本主义国家相继完成工业革命，普遍建立起工业化体系，工业和经济迅速发展。
B. 新的科学技术广泛应用，给学校教育的发展提供了便利的条件，同时也向教育提出了新的要求。
C. 为适应社会发展的新需要，在世界范围内出现了以改革传统教育理论和方法为目的的教育革新运动。
D. 实验科学尤其是社会调查法的诞生和发展，为教育改革提供了科学依据和方法论的基础。
2. 在英国历史上第一次确立了包括幼儿学校、初等学校、中等学校和各种职业学校在内的公立学校系统的是（ ）的颁布。
A. 《费舍法案》
B. 《哈多报告》
C. 《巴特勒法案》
D. 《教育白皮书》
3. 二战后，德国学前教育深受福禄培尔和蒙台梭利的影响，以下论述不属于德国这一时期学前教育指导思想的是（ ）
A. 幼儿园是协助家庭对幼儿进行教育的机构，重视良好的学习环境。
B. 重视游戏及活动的作用。
C. 重视幼儿体力、智力和道德感的全面发展。
D. 进行种族教育。
4. 在美国，三大幼儿教育机构是（ ）
A. 日托所、幼儿园和慈善学校
B. 日托所、幼儿园和保育学校
C. 日托所、慈善学校和保育学校
D. 幼儿园、保育学校和慈善学校
5. 苏联的学前教育最突出的特点是（ ）
A. 统一领导与分散管理
B. 分权领导与集中管理
C. 统一领导与集中管理
D. 分权领导与分散管理
6. 以下关于杜威学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 儿童的生活和经验具有统一性和完整性，课程教材应与现在生活的经验相联系，与儿童相联系。
B. 通过“从做中学”可以使在学校获得的知识与儿童在生活环境中进行的活动或工作联系起来。
C. 青春期是人生的基础时期，不但是接受中高等教育的基础，尤其是他一生事业、习惯和嗜好的基础。
D. 游戏是儿童的一种本能。
7. 以下不属于克鲁普斯卡娅设计的苏维埃学前教育大纲内容的是（ ）
A. 体育与保健
B. 道德品质教育
C. 英文教育
D. 智育
8. 以下关于蒙台梭利学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵，其发展包括生理和心理两方面。教育应依据人的天性，遵循身心发展规律。
B. 教育有双重目的：一是生物学的目的，即帮助个体自然地发展；二是心理学的目的，即培养个人适应环境。
C. 幼儿教育的内容包括肌肉训练、感官训练、实际生活练习和初步知识教育。
D. 教师应接受专门的训练，熟悉心理学的原理和方法，并掌握教育的方法，熟悉教具的性质和使用，了解怎样观察和指导，成为适宜环境的保护人。
9. 以下关于罗素学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 教育的目的是培养具有品性和道德的理想人。
B. 理想品格有四种特征：活力、勇气、敏感和智慧。
C. 为了达到培养理想人的目的，应对儿童实施自由教育，即对儿童的身体、情感和智力予以恰当的处理。
D. 自由教育主要包括两个方面：一是学和不学以及学什么的自由；二是见解和行动的自由。
10. 以下论述不属于瑞吉欧儿童观的是（ ）
A. 儿童是拥有独特权利的个体。
B. 儿童具有巨大的潜能。
C. 儿童有自己“内在”的生长法则。
D. 儿童的成长依赖家庭的帮助。
11. 在霍尔看来，儿童从出生起就重演着种族的变化和发展，在童年期重演了（ ）
A. 动物进化过程
B. 人类原始的远古时代
C. 中世纪
D. 近现代
12. 格塞尔认为教育者对儿童应采取的态度是（ ）
A. 体谅、幽默感和成长哲学。
B. 自由、幽默感和成长哲学。
C. 体谅、自由和成长哲学。
D. 体谅、自由和幽默感。
13. 在皮亚杰的儿童游戏理论中，在儿童8-12个月时产生，2-4岁时大量出现的是（ ）
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则性游戏
D. 团队性游戏
14. 以下关于斯金纳对幼儿教育所提出建议的论述中，错误的是（ ）
A. 及时强化有利于儿童行为的发展，教育者要及时强化希望在儿童身上看到的行为。
B. 积极强化和消极强化各有用途，斯金纳更重视积极强化在行为塑造中的作用。
C. 惩罚是现代生活中最普遍的控制方法，可以经常使用惩罚手段。
D. 设计并创造“斯金纳保育箱”。
15. 以下关于马斯洛学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 教育者应充分满足儿童的基本需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要和审美的需要。
B. 培养儿童时，既要给予充分的自由，同时又要教他遵守纪律、尊敬他人，可以过分保护和溺爱孩子。
C. 在要求儿童时，父母是否有一套明确的价值观念至关重要。
D. 父母或学校应帮助孩子认识自己的使命并能使之能够在使命的驱使下充分发展。

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1. 以下论述中不属于现代学前教育制度形成的背景的是（ ）
A. 欧美主要资本主义国家相继完成工业革命，普遍建立起工业化体系，工业和经济迅速发展。
B. 新的科学技术广泛应用，给学校教育的发展提供了便利的条件，同时也向教育提出了新的要求。
C. 为适应社会发展的新需要，在世界范围内出现了以改革传统教育理论和方法为目的的教育革新运动。
D. 实验科学尤其是社会调查法的诞生和发展，为教育改革提供了科学依据和方法论的基础。
2. 在英国历史上第一次确立了包括幼儿学校、初等学校、中等学校和各种职业学校在内的公立学校系统的是（ ）的颁布。
A. 《费舍法案》
B. 《哈多报告》
C. 《巴特勒法案》
D. 《教育白皮书》
3. 二战后，德国学前教育深受福禄培尔和蒙台梭利的影响，以下论述不属于德国这一时期学前教育指导思想的是（ ）
A. 幼儿园是协助家庭对幼儿进行教育的机构，重视良好的学习环境。
B. 重视游戏及活动的作用。
C. 重视幼儿体力、智力和道德感的全面发展。
D. 进行种族教育。
4. 在美国，三大幼儿教育机构是（ ）
A. 日托所、幼儿园和慈善学校
B. 日托所、幼儿园和保育学校
C. 日托所、慈善学校和保育学校
D. 幼儿园、保育学校和慈善学校
5. 苏联的学前教育最突出的特点是（ ）
A. 统一领导与分散管理
B. 分权领导与集中管理
C. 统一领导与集中管理
D. 分权领导与分散管理
6. 以下关于杜威学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 儿童的生活和经验具有统一性和完整性，课程教材应与现在生活的经验相联系，与儿童相联系。
B. 通过“从做中学”可以使在学校获得的知识与儿童在生活环境中进行的活动或工作联系起来。
C. 青春期是人生的基础时期，不但是接受中高等教育的基础，尤其是他一生事业、习惯和嗜好的基础。
D. 游戏是儿童的一种本能。
7. 以下不属于克鲁普斯卡娅设计的苏维埃学前教育大纲内容的是（ ）
A. 体育与保健
B. 道德品质教育
C. 英文教育
D. 智育
8. 以下关于蒙台梭利学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵，其发展包括生理和心理两方面。教育应依据人的天性，遵循身心发展规律。
B. 教育有双重目的：一是生物学的目的，即帮助个体自然地发展；二是心理学的目的，即培养个人适应环境。
C. 幼儿教育的内容包括肌肉训练、感官训练、实际生活练习和初步知识教育。
D. 教师应接受专门的训练，熟悉心理学的原理和方法，并掌握教育的方法，熟悉教具的性质和使用，了解怎样观察和指导，成为适宜环境的保护人。
9. 以下关于罗素学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 教育的目的是培养具有品性和道德的理想人。
B. 理想品格有四种特征：活力、勇气、敏感和智慧。
C. 为了达到培养理想人的目的，应对儿童实施自由教育，即对儿童的身体、情感和智力予以恰当的处理。
D. 自由教育主要包括两个方面：一是学和不学以及学什么的自由；二是见解和行动的自由。
10. 以下论述不属于瑞吉欧儿童观的是（ ）
A. 儿童是拥有独特权利的个体。
B. 儿童具有巨大的潜能。
C. 儿童有自己“内在”的生长法则。
D. 儿童的成长依赖家庭的帮助。
11. 在霍尔看来，儿童从出生起就重演着种族的变化和发展，在童年期重演了（ ）
A. 动物进化过程
B. 人类原始的远古时代
C. 中世纪
D. 近现代
12. 格塞尔认为教育者对儿童应采取的态度是（ ）
A. 体谅、幽默感和成长哲学。
B. 自由、幽默感和成长哲学。
C. 体谅、自由和成长哲学。
D. 体谅、自由和幽默感。
13. 在皮亚杰的儿童游戏理论中，在儿童8-12个月时产生，2-4岁时大量出现的是（ ）
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则性游戏
D. 团队性游戏
14. 以下关于斯金纳对幼儿教育所提出建议的论述中，错误的是（ ）
A. 及时强化有利于儿童行为的发展，教育者要及时强化希望在儿童身上看到的行为。
B. 积极强化和消极强化各有用途，斯金纳更重视积极强化在行为塑造中的作用。
C. 惩罚是现代生活中最普遍的控制方法，可以经常使用惩罚手段。
D. 设计并创造“斯金纳保育箱”。
15. 以下关于马斯洛学前教育思想的论述中，错误的是（ ）
A. 教育者应充分满足儿童的基本需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要和审美的需要。
B. 培养儿童时，既要给予充分的自由，同时又要教他遵守纪律、尊敬他人，可以过分保护和溺爱孩子。
C. 在要求儿童时，父母是否有一套明确的价值观念至关重要。
D. 父母或学校应帮助孩子认识自己的使命并能使之能够在使命的驱使下充分发展。