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【上面答案为下列试题答案，请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大
1. 语音的强弱跟说话时用力的大小（   ）。
A. 成正比
B. 成反比
C. 没有关系
2. 发音时（    ）。
A. 声带颤动
B. 声带不颤动
C. 声带有时颤动，有时不颤动
3. 语言的本质属性是（  ）
A. 物理属性
B. 社会属性
C. 生理属性
4. 普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（    ）。
A. 1
B. 3
C. 20
D. 22
5. “美丽”一词连读时 “美”字的调值为（   ）。
A. 211
B. 214
C. 35
D. 55
6. “不动声色”中的“不”字声调该读（   ）。
A. 去声
B. 阴平
C. 轻声
D. 阳平
7. 前鼻音韵母中n的发音同辅音声母n的发音（    ）。
A. 一样
B. 略有不同，前者在音节中有除阻阶段，后者没有
C. 略有不同，后者在音节中有除阻阶段，前者没有。
8. ü和i的区别在于（    ）。
A. 舌位的高低不同
B. 舌位的前后不同
C. 嘴唇的圆与不圆
9. u和o的区别在于（    ）。
A. 嘴唇的圆与不圆
B. 舌位的高低不同
C. 舌位的前后不同
10. 人们在交际时使用的语言主要是（    ）。
A. 文字
B. 书面语
C. 方言
D. 口语
11. 口语是说的语言，主要用于听，它的载体是（    ）。
A. 文字
B. 声音
C. 语音
D. 词汇
12. 合作原则是由美国语言哲学家（    ）首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。
A. 乔姆斯基
B. 格赖斯
C. 吉翁
D. 索绪尔
13. 通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是（    ）。
A. 朗读
B. 讲述
C. 交谈
D. 演讲
14. 有关语法停顿时长表述错误的是（    ）。
A. 问号＞冒号
B. 分号＞感叹号
C. 句号＞ 逗号
D. 逗号＞顿号
15. 不读错字，不丢字，不添字，不吃字的朗读要求是（    ）。
A. 用普通话读
B. 发音响亮清晰
C. 忠于原作
D. 读得流利
16. 在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（    ）来辅助传递信息或表达感情。
A. 动作
B. 眼神
C. 非言语交际
D. 表情
17. 教师端庄、挺拔的身姿属于（    ）。
A. 姿势语
B. 手势语
C. 表情语
D. 空间距离
18. 站立时，身体重心应落于（    ）。
A. 前脚掌上
B. 两脚中间
C. 后脚跟上
D. 小腿上
19. （   ）指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。
A. 幼儿教师教学口语
B. 幼儿教师教育口语
C. 幼儿教师生活口语
D. 幼儿教师交际口语
20. 教师说：“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”幼儿猜：影子，自然引入教学内容。这个活动，教师采用的导入方式属于（    ）。
A. 猜谜导入
B. 教具导入
C. 提问导入
D. 故事导入
21. 师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（   ）。
A. 猜谜导入
B. 故事导入
C. 提问导入
D. 教具导入
22. （   ）是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。
A. 幼儿教师教学口语
B. 幼儿教师教育口语
C. 幼儿教师生活口语
D. 幼儿教师交际口语
23. 某幼儿园的教师经常这样说话：“每人和一袋牛来”，“次饭了，次饭了。”这位教师的口语不符合幼儿教师教育口语的哪个原则（    ）。
A. 规范性
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
24. （   ）是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。
A. 儿童化
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
25. 幼儿教师交际口语的特点不包括以下哪项（    ）。
A. 准确性
B. 客观性
C. 活泼性
D. 教育性
26. 当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（    ），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。（    ）
A. 自身的言行
B. 自身的衣着
C. 自身的身份
D. 自身角色的定位
27. 教师在交际中要充分认识到交际对象的（    ），考虑到不同对象的接受程度，多替对方考虑，实事求是，如此才能收到良好的沟通效果。
A. 差异性
B. 特殊性
C. 个体性
D. 差别性
28. 多选语言的物理性质有(     )。
A. 音高
B. 音强
C. 音长
D. 音色
E. 音位
29. 下列说法正确的是（   ）。
A. 声带在发音时音高的变化取决于它的长、短、厚、薄、松、紧。
B. 语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。
C. 有几种不同的调值就有几种不同的调类。
D. 声调不是汉语音节必要的组成部分，有的音节可以没有声调。
E. 构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。
30. 音节是（      ）。
A. 最自然的语音单位
B. 语音的基本结构单位
C. 从听觉中最容易分辨出来的语音片段
D. 最小的语音单位
E. 可以由一个音素和声调构成
31. 儿化的作用主要有（      ）。
A. 一般表示喜爱或“小”的色彩
B. 区别词性
C. 区别词和词组
D. 区别词义
E. 强调“多”
32. 下列片段里包含轻声音节的有（     ）。
A. 第一
B. 地道（形容词）
C. 摸摸
D. 萝卜
E. 屋里
33. 下列片段中，“一”念去声的有（     ）。
A. 一杯
B. 一年
C. 一本
D. 一言为定
E. 一条大河
34. 下列表述正确的是（      ）。
A. 语言是人类最重要的交际工具
B. 语言是人类唯一的交际工具
C. 语言是人类独有的交际手段
D. 语言与“动物语言”的本质区别是生理属性
E. 语言与“动物语言”的本质区别是社会属性
35. 下面各组成语注音全部正确的两组是（     ）。
A. 箪食瓢饮dānsì-piáoyǐn
B. 敷衍了事fúyiǎn-liǎoshì
C. 寻衅滋事xúnxìn-zīshì
D. 画龙点睛huàlónɡ-diǎnjīnɡ
36. 注音时，“ü”上两点省略的条件是（      ）。
A. 跟声母n、l相拼时
B. 跟声母j、q、x相拼时
C. 自成音节前加y时
D. 自成音节前加w时
E. 跟声母z、c、s相拼时
37. 关于口语和书面语的关系，以下说法正确的是：（    ）。
A. 口语是第一性的
B. 书面语是第二性的
C. 口语是书面语的基础
D. 书面语较之口语应用更广泛
38. 口语交际的特点主要表现为：（    ）。
A. 语言使用口语化
B. 交际双方互动性
C. 言语风格多样性
D. D．临场应变灵活性
39. 口头语言在（    ）两方面表现出和书面语有极大的区别。
A. 语音比较容易消逝
B. 用词比较规范
C. 口语的结构较松散
D. 多使用主谓句
40. 朗读的作用有：（    ）。
A. 有利于提高普通话水平
B. 有利于提高口语表达能力
C. 有利于提高审美情趣和艺术鉴赏能力
D. 有利于提高思维能力
41. 朗读时要求停顿得当，停顿包括：（    ）。
A. 生理停顿
B. 语法停顿
C. 句子停顿
D. D．强调停顿
42. 朗读时句调具体分为（    ）。
A. 升调
B. 降调
C. 平调
D. 曲调
43. 非言语交际的主要类型有（    ）。
A. 姿势语
B. 手势语
C. 表情语
D. 空间距离
44. 关于非言语交际的主要功能，以下说法正确的是（    ）。
A. 可以补充传递信息
B. 可以增强情感交流
C. 可以调控课堂秩序
D. 可以替代口语交际
45. 非言语交际的主要类型有（    ）。
A. 站姿
B. 蹲姿
C. 坐姿
D. 走姿
46. 幼儿教师教学口语应具备（    ）等特点。
A. 趣味性
B. 科学性
C. 启发性
D. 针对性
47. 幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（     ）、结束语。
A. 讲解语
B. 过渡语
C. 提问语
D. 应变语
48. 根据导入使用的媒介不同，可以将导入语分为猜谜导入、（   ）、诗歌导入、表演导入等。
A. 提问导入
B. 教具导入
C. 音乐导入
D. 故事导入
49. 幼儿教师教育口语的原则和要求包括（    ）、儿童化等。
A. 规范性
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
50. 教师进行言语沟通的同时，也要有效运用非言语沟通的方式。非言语沟通主要通过身体语言，如（     ）等来进行。
A. 讲解
B. 表情
C. 眼神
D. 动作
51. 使用表扬语需要把握哪些技巧（    ）。
A. 表扬及时具体
B. 表扬客观适度
C. 表扬随机多样
D. 表扬深入透彻
52. 幼儿教师交际口语的基本原则包括（    ）。
A. 注意角色的转换与定位
B. 注意教师的形象与态度
C. 注意使用普通话
D. 注意对对象的了解掌握
53. 幼儿教师进行家访时需注意的事项包括：(    )。
A. 着装端庄大方
B. 言行谦和有礼
C. 时间不宜过长
D. 访后应有记录
54. 幼儿教师进行家长会时需注意以下哪些方面：(    )。
A. 营造轻松融洽的氛围
B. 正面反馈孩子情况
C. 针对个别家长
D. 要有互动交流
55. 判断语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。（   ）
A. 是
B. 否
56. 离开使用某种语音的民族的社会习惯来分析语音是可能的。（   ）
A. 是
B. 否
57. 音节是最小的语音单位。（   ）
A. 是
B. 否
58. mɑ（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。（   ）
A. 是
B. 否
59. 发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。（   ）
A. 是
B. 否
60. n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。（   ）
A. 是
B. 否
61. f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。（    ）
A. 是
B. 否
62. b、p和m发音不同，是因为b、p是双唇音，而m是鼻音的缘故。（  ）
A. 是
B. 否
63. 只要是中国人都可以参加普通话水平测试。（   ）
A. 是
B. 否
64. 北京话就是普通话。（   ）
A. 是
B. 否
65. “普通话”一词在清末就已被一些语言学者使用。（   ）
A. 是
B. 否
66. 我们日常用的汉字大概有3000个，掌握了一级字表中的3500字，就等于掌握了90%以上的书刊用字。（   ）
A. 是
B. 否
67. 口语和书面语相比，历史更为悠久，应用也更广泛。（    ）
A. 是
B. 否
68. 成功的口语交际注重言语本身的表达，只要掌握良好的言语能力，就能在交际中获得成功。（    ）
A. 是
B. 否
69. 当交际者的两种角色重合时，主要体现其交际角色特征。（    ）
A. 是
B. 否
70. 质量准则是针对交际中话语内容的真实程度而提出的，指的是说话的真实性，要求说话人不说假话，也不说缺乏足够证据的话。（    ）
A. 是
B. 否
71. 朗读需要使用规范的普通话，而规范既包括语音、词汇、语法的规范，也包括语言表达的规范和得体。（    ）
A. 是
B. 否
72. 朗读前，不必充分理解并深刻领会作品，感受作品的内容和形式。（    ）
A. 是
B. 否
73. 生理停顿是朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。（    ）
A. 是
B. 否
74. 创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。（    ）
A. 是
B. 否
75. 非言语交际行为在幼儿教学中经常被用以辅助教学及管理。（    ）
A. 是
B. 否
76. 非言语交际是对信息发出者和接收者都具有潜在信息价值和意义的刺激。（    ）<*>A.是B.否
A. 是
B. 否
77. 男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。（    ）
A. 是
B. 否
78. 站姿要求肩定，腰直，身稳，目视前方，双臂自然摆动。（    ）
A. 是
B. 否
79. 教学口语是教师指导幼儿学习，引导幼儿探索发现以及表达的主要手段，也是教师传递知识技能、表达情绪情感的手段。（    ）
A. 是
B. 否
80. 幼儿教师教学口语既要符合一般语法规则，保证教学中能给幼儿传授正确的语言知识，让幼儿接受正确语言的熏陶，不必考虑幼儿教育的特殊语言要求。（    ）
A. 是
B. 否
81. 趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。（    ）
A. 是
B. 否
82. 对于小班幼儿，教学口语要多用单句、断句，词语要浅显易懂，多用叠音词，如大大的、高高的、胖胖的。（    ）
A. 是
B. 否
83. 与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种：一是语脉接引，即顺着幼儿的意思接话；二是互补交流，即幼儿没说到的教师要及时诱导，适时补上，引导幼儿表达出自己的情感或意愿。（    ）
A. 是
B. 否
84. 说服语是指教师运用赞美、激发、鼓励等方式对幼儿表示肯定或希望，激励幼儿奋发向上的教育口语。（    ）
A. 是
B. 否
85. 运用激励语，要尽量多从正面入手，多给孩子以鼓励，语调应该多扬少抑，运用激情把幼儿的积极情绪激发起来，但激励时要注意不要言过其实。（    ）
A. 是
B. 否
86. 表扬语就是对幼儿良好的思想、行为、表现以及某种进步给予肯定评价的教育用语。（    ）
A. 是
B. 否
87. 每次家访的目的都应十分明确具体，幼儿教师要进行简单的设计，制订出家访方案。（    ）
A. 是
B. 否
88. 转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方可处于不等的地位。（    ）
A. 是
B. 否
89. 幼儿教师面对的教育对象是幼儿，因而要善于运用比喻、拟人的生动语言，让孩子更易于理解。（    ）
A. 是
B. 否
90. 幼儿教师交际口语的准确性，要求幼儿教师运用口语进行交际时语音标准，用词准确，语法规范，所以不必在意身体语言的表达。（    ）
A. 是
B. 否

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【上面答案为下列试题答案，请核对试题后再购买】www.botiku.com零号电大
1. 语音的强弱跟说话时用力的大小（   ）。
A. 成正比
B. 成反比
C. 没有关系
2. 发音时（    ）。
A. 声带颤动
B. 声带不颤动
C. 声带有时颤动，有时不颤动
3. 语言的本质属性是（  ）
A. 物理属性
B. 社会属性
C. 生理属性
4. 普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（    ）。
A. 1
B. 3
C. 20
D. 22
5. “美丽”一词连读时 “美”字的调值为（   ）。
A. 211
B. 214
C. 35
D. 55
6. “不动声色”中的“不”字声调该读（   ）。
A. 去声
B. 阴平
C. 轻声
D. 阳平
7. 前鼻音韵母中n的发音同辅音声母n的发音（    ）。
A. 一样
B. 略有不同，前者在音节中有除阻阶段，后者没有
C. 略有不同，后者在音节中有除阻阶段，前者没有。
8. ü和i的区别在于（    ）。
A. 舌位的高低不同
B. 舌位的前后不同
C. 嘴唇的圆与不圆
9. u和o的区别在于（    ）。
A. 嘴唇的圆与不圆
B. 舌位的高低不同
C. 舌位的前后不同
10. 人们在交际时使用的语言主要是（    ）。
A. 文字
B. 书面语
C. 方言
D. 口语
11. 口语是说的语言，主要用于听，它的载体是（    ）。
A. 文字
B. 声音
C. 语音
D. 词汇
12. 合作原则是由美国语言哲学家（    ）首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。
A. 乔姆斯基
B. 格赖斯
C. 吉翁
D. 索绪尔
13. 通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是（    ）。
A. 朗读
B. 讲述
C. 交谈
D. 演讲
14. 有关语法停顿时长表述错误的是（    ）。
A. 问号＞冒号
B. 分号＞感叹号
C. 句号＞ 逗号
D. 逗号＞顿号
15. 不读错字，不丢字，不添字，不吃字的朗读要求是（    ）。
A. 用普通话读
B. 发音响亮清晰
C. 忠于原作
D. 读得流利
16. 在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（    ）来辅助传递信息或表达感情。
A. 动作
B. 眼神
C. 非言语交际
D. 表情
17. 教师端庄、挺拔的身姿属于（    ）。
A. 姿势语
B. 手势语
C. 表情语
D. 空间距离
18. 站立时，身体重心应落于（    ）。
A. 前脚掌上
B. 两脚中间
C. 后脚跟上
D. 小腿上
19. （   ）指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。
A. 幼儿教师教学口语
B. 幼儿教师教育口语
C. 幼儿教师生活口语
D. 幼儿教师交际口语
20. 教师说：“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”幼儿猜：影子，自然引入教学内容。这个活动，教师采用的导入方式属于（    ）。
A. 猜谜导入
B. 教具导入
C. 提问导入
D. 故事导入
21. 师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（   ）。
A. 猜谜导入
B. 故事导入
C. 提问导入
D. 教具导入
22. （   ）是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。
A. 幼儿教师教学口语
B. 幼儿教师教育口语
C. 幼儿教师生活口语
D. 幼儿教师交际口语
23. 某幼儿园的教师经常这样说话：“每人和一袋牛来”，“次饭了，次饭了。”这位教师的口语不符合幼儿教师教育口语的哪个原则（    ）。
A. 规范性
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
24. （   ）是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。
A. 儿童化
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
25. 幼儿教师交际口语的特点不包括以下哪项（    ）。
A. 准确性
B. 客观性
C. 活泼性
D. 教育性
26. 当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（    ），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。（    ）
A. 自身的言行
B. 自身的衣着
C. 自身的身份
D. 自身角色的定位
27. 教师在交际中要充分认识到交际对象的（    ），考虑到不同对象的接受程度，多替对方考虑，实事求是，如此才能收到良好的沟通效果。
A. 差异性
B. 特殊性
C. 个体性
D. 差别性
28. 多选语言的物理性质有(     )。
A. 音高
B. 音强
C. 音长
D. 音色
E. 音位
29. 下列说法正确的是（   ）。
A. 声带在发音时音高的变化取决于它的长、短、厚、薄、松、紧。
B. 语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。
C. 有几种不同的调值就有几种不同的调类。
D. 声调不是汉语音节必要的组成部分，有的音节可以没有声调。
E. 构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。
30. 音节是（      ）。
A. 最自然的语音单位
B. 语音的基本结构单位
C. 从听觉中最容易分辨出来的语音片段
D. 最小的语音单位
E. 可以由一个音素和声调构成
31. 儿化的作用主要有（      ）。
A. 一般表示喜爱或“小”的色彩
B. 区别词性
C. 区别词和词组
D. 区别词义
E. 强调“多”
32. 下列片段里包含轻声音节的有（     ）。
A. 第一
B. 地道（形容词）
C. 摸摸
D. 萝卜
E. 屋里
33. 下列片段中，“一”念去声的有（     ）。
A. 一杯
B. 一年
C. 一本
D. 一言为定
E. 一条大河
34. 下列表述正确的是（      ）。
A. 语言是人类最重要的交际工具
B. 语言是人类唯一的交际工具
C. 语言是人类独有的交际手段
D. 语言与“动物语言”的本质区别是生理属性
E. 语言与“动物语言”的本质区别是社会属性
35. 下面各组成语注音全部正确的两组是（     ）。
A. 箪食瓢饮dānsì-piáoyǐn
B. 敷衍了事fúyiǎn-liǎoshì
C. 寻衅滋事xúnxìn-zīshì
D. 画龙点睛huàlónɡ-diǎnjīnɡ
36. 注音时，“ü”上两点省略的条件是（      ）。
A. 跟声母n、l相拼时
B. 跟声母j、q、x相拼时
C. 自成音节前加y时
D. 自成音节前加w时
E. 跟声母z、c、s相拼时
37. 关于口语和书面语的关系，以下说法正确的是：（    ）。
A. 口语是第一性的
B. 书面语是第二性的
C. 口语是书面语的基础
D. 书面语较之口语应用更广泛
38. 口语交际的特点主要表现为：（    ）。
A. 语言使用口语化
B. 交际双方互动性
C. 言语风格多样性
D. D．临场应变灵活性
39. 口头语言在（    ）两方面表现出和书面语有极大的区别。
A. 语音比较容易消逝
B. 用词比较规范
C. 口语的结构较松散
D. 多使用主谓句
40. 朗读的作用有：（    ）。
A. 有利于提高普通话水平
B. 有利于提高口语表达能力
C. 有利于提高审美情趣和艺术鉴赏能力
D. 有利于提高思维能力
41. 朗读时要求停顿得当，停顿包括：（    ）。
A. 生理停顿
B. 语法停顿
C. 句子停顿
D. D．强调停顿
42. 朗读时句调具体分为（    ）。
A. 升调
B. 降调
C. 平调
D. 曲调
43. 非言语交际的主要类型有（    ）。
A. 姿势语
B. 手势语
C. 表情语
D. 空间距离
44. 关于非言语交际的主要功能，以下说法正确的是（    ）。
A. 可以补充传递信息
B. 可以增强情感交流
C. 可以调控课堂秩序
D. 可以替代口语交际
45. 非言语交际的主要类型有（    ）。
A. 站姿
B. 蹲姿
C. 坐姿
D. 走姿
46. 幼儿教师教学口语应具备（    ）等特点。
A. 趣味性
B. 科学性
C. 启发性
D. 针对性
47. 幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（     ）、结束语。
A. 讲解语
B. 过渡语
C. 提问语
D. 应变语
48. 根据导入使用的媒介不同，可以将导入语分为猜谜导入、（   ）、诗歌导入、表演导入等。
A. 提问导入
B. 教具导入
C. 音乐导入
D. 故事导入
49. 幼儿教师教育口语的原则和要求包括（    ）、儿童化等。
A. 规范性
B. 浅显性
C. 肯定性
D. 针对性
50. 教师进行言语沟通的同时，也要有效运用非言语沟通的方式。非言语沟通主要通过身体语言，如（     ）等来进行。
A. 讲解
B. 表情
C. 眼神
D. 动作
51. 使用表扬语需要把握哪些技巧（    ）。
A. 表扬及时具体
B. 表扬客观适度
C. 表扬随机多样
D. 表扬深入透彻
52. 幼儿教师交际口语的基本原则包括（    ）。
A. 注意角色的转换与定位
B. 注意教师的形象与态度
C. 注意使用普通话
D. 注意对对象的了解掌握
53. 幼儿教师进行家访时需注意的事项包括：(    )。
A. 着装端庄大方
B. 言行谦和有礼
C. 时间不宜过长
D. 访后应有记录
54. 幼儿教师进行家长会时需注意以下哪些方面：(    )。
A. 营造轻松融洽的氛围
B. 正面反馈孩子情况
C. 针对个别家长
D. 要有互动交流
55. 判断语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。（   ）
A. 是
B. 否
56. 离开使用某种语音的民族的社会习惯来分析语音是可能的。（   ）
A. 是
B. 否
57. 音节是最小的语音单位。（   ）
A. 是
B. 否
58. mɑ（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。（   ）
A. 是
B. 否
59. 发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。（   ）
A. 是
B. 否
60. n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。（   ）
A. 是
B. 否
61. f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。（    ）
A. 是
B. 否
62. b、p和m发音不同，是因为b、p是双唇音，而m是鼻音的缘故。（  ）
A. 是
B. 否
63. 只要是中国人都可以参加普通话水平测试。（   ）
A. 是
B. 否
64. 北京话就是普通话。（   ）
A. 是
B. 否
65. “普通话”一词在清末就已被一些语言学者使用。（   ）
A. 是
B. 否
66. 我们日常用的汉字大概有3000个，掌握了一级字表中的3500字，就等于掌握了90%以上的书刊用字。（   ）
A. 是
B. 否
67. 口语和书面语相比，历史更为悠久，应用也更广泛。（    ）
A. 是
B. 否
68. 成功的口语交际注重言语本身的表达，只要掌握良好的言语能力，就能在交际中获得成功。（    ）
A. 是
B. 否
69. 当交际者的两种角色重合时，主要体现其交际角色特征。（    ）
A. 是
B. 否
70. 质量准则是针对交际中话语内容的真实程度而提出的，指的是说话的真实性，要求说话人不说假话，也不说缺乏足够证据的话。（    ）
A. 是
B. 否
71. 朗读需要使用规范的普通话，而规范既包括语音、词汇、语法的规范，也包括语言表达的规范和得体。（    ）
A. 是
B. 否
72. 朗读前，不必充分理解并深刻领会作品，感受作品的内容和形式。（    ）
A. 是
B. 否
73. 生理停顿是朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。（    ）
A. 是
B. 否
74. 创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。（    ）
A. 是
B. 否
75. 非言语交际行为在幼儿教学中经常被用以辅助教学及管理。（    ）
A. 是
B. 否
76. 非言语交际是对信息发出者和接收者都具有潜在信息价值和意义的刺激。（    ）<*>A.是B.否
A. 是
B. 否
77. 男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。（    ）
A. 是
B. 否
78. 站姿要求肩定，腰直，身稳，目视前方，双臂自然摆动。（    ）
A. 是
B. 否
79. 教学口语是教师指导幼儿学习，引导幼儿探索发现以及表达的主要手段，也是教师传递知识技能、表达情绪情感的手段。（    ）
A. 是
B. 否
80. 幼儿教师教学口语既要符合一般语法规则，保证教学中能给幼儿传授正确的语言知识，让幼儿接受正确语言的熏陶，不必考虑幼儿教育的特殊语言要求。（    ）
A. 是
B. 否
81. 趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。（    ）
A. 是
B. 否
82. 对于小班幼儿，教学口语要多用单句、断句，词语要浅显易懂，多用叠音词，如大大的、高高的、胖胖的。（    ）
A. 是
B. 否
83. 与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种：一是语脉接引，即顺着幼儿的意思接话；二是互补交流，即幼儿没说到的教师要及时诱导，适时补上，引导幼儿表达出自己的情感或意愿。（    ）
A. 是
B. 否
84. 说服语是指教师运用赞美、激发、鼓励等方式对幼儿表示肯定或希望，激励幼儿奋发向上的教育口语。（    ）
A. 是
B. 否
85. 运用激励语，要尽量多从正面入手，多给孩子以鼓励，语调应该多扬少抑，运用激情把幼儿的积极情绪激发起来，但激励时要注意不要言过其实。（    ）
A. 是
B. 否
86. 表扬语就是对幼儿良好的思想、行为、表现以及某种进步给予肯定评价的教育用语。（    ）
A. 是
B. 否
87. 每次家访的目的都应十分明确具体，幼儿教师要进行简单的设计，制订出家访方案。（    ）
A. 是
B. 否
88. 转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方可处于不等的地位。（    ）
A. 是
B. 否
89. 幼儿教师面对的教育对象是幼儿，因而要善于运用比喻、拟人的生动语言，让孩子更易于理解。（    ）
A. 是
B. 否
90. 幼儿教师交际口语的准确性，要求幼儿教师运用口语进行交际时语音标准，用词准确，语法规范，所以不必在意身体语言的表达。（    ）
A. 是
B. 否