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1. [判断题]健康即生理上没有缺陷和疾病。
A. 对
B. 错
2. 【判断题】正常心理与异常心理之间有一条严格的界限。
A. 对
B. 错
3. 【判断题】生理功能和心理功能相互影响，生理功能异常会引起心理功能降低或紊乱，反之，心境不良也会导致生理病变。
A. 对
B. 错
4. 【判断题】心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
A. 对
B. 错
5. 【判断题】小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
A. 对
B. 错
6. 【判断题】小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，面向全体小学生，以全面提高其心理素质为目的、为重点。
A. 对
B. 错
7. 【判断题】小学生健康心理辅导的过程，是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程，重点在于学科理论的系统讲授。
A. 对
B. 错
8. 【判断题】随着年龄的增长，小学生学习动机结构中的主导方面发生了新的变化，由内部学习动机为主导向以外部学习动机为主导转化。
A. 对
B. 错
9. 【判断题】环境与教育在智能发生、发展中起决定作用。
A. 对
B. 错
10. 【判断题】林崇德教授提出判断心理正常与否的三项原则分别为心理与环境的同一性原则，心理与行为的同一性原则和人格的稳定原则。
A. 对
B. 错
11. 【单选题】（）认为，中小学心理健康大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。
A. 马斯洛(A.H.Maslow)
B. 林崇德
C. 密特尔曼
D. 奥尔波特
12. 【单选题】个体依据已有的知识和主观体验对自己的心理是否正常作出判断属于哪种心理健康的标准？
A. 经验性标准
B. 心理学标准
C. 社会适应性标准
13. 【单选题】依据心理特征偏离统计常模(即平均值)的程度作为判断心理正常或异常的标准属于心理健康的（）标准？
A. 医学标准
B. 经验性标准
C. 统计学标准
D. 社会适应性标准
14. 【单选题】（）始终是取得学习效果的直接动力。
A. 内在需要
B. 外部诱因
C. 学习动机
D. 智能
15. 【单选题】学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为（）。
A. 学习动机
B. 学习态度
C. 学习兴趣
D. 学习方法
16. 【单选题】学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序统称为（）。
A. 学习动机
B. 学习态度
C. 学习方法
D. 学习目的
17. 【单选题】智能发展的生物前提是（）。
A. 遗传与生理成熟
B. 环境与教育
C. 实践活动
D. 家庭影响
18. 【单选题】成功地解决某种问题或完成某种任务所表现的良好适应性的个性心理特征为（）。
A. 动机
B. 兴趣
C. 智能
D. 思维
19. 【单选题】（）是心理活动对一定对象的指向和集中。
A. 注意
B. 兴趣
C. 动机
D. 需要
20. 【单选题】促使学生去学习以达到学习目的的内在动力称为（）。
A. 学习兴趣
B. 学习态度
C. 学习动机
D. 内部动机
21. 【多选题】健康的基本内涵应包括哪三个方面？
A. 生理健康
B. 心理健康
C. 精神健康
D. 社会适应良好
22. 【多选题】结合小学生心理健康教育的实际，可将小学生心理健康的标准简要归纳为以下几点：（     ）以及能面对现实，适应环境；能认识自我、悦纳自我；人格完整；心理和行为符合年龄特征等。
A. 乐于学习、工作
B. 情绪乐观、稳定
C. 人际关系和谐、融洽
D. 智力正常
23. 【多选题】（）提出判断一个人的心理是否健康有十条标准的心理学家是（）。
A. 马斯洛(A.H.Maslow)
B. 奥尔波特(G. W. Allport)
C. 密特尔曼(Mittelman)
D. 林崇德
24. 【多选题】小学生心理健康教育的任务是（）。
A. 满足合理需要
B. 提供指导
C. 及时调治
25. 【多选题】小学生心理健康教育的途径有（）。 　

A. 开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。
B. 个别咨询与辅导。　
C. 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
D. 满足合理需要
E. 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
26. 【多选题】小学生心理健康教育的原则有哪些？
A. 面向全体学生的原则
B. 学生主体性原则
C. 差异性原则
D. 预防、发展和调治相结合的原则
E. 参与性原则
F. 民主性原则
G. 多样性原则
27. 【多选题】小学生健康心理集体辅导的主要途径有哪些？
A. 开设健康心理辅导课
B. 个别心理辅导
C. 与学科教学相结合
D. 与德育工作、班级管理工作和各种形式的课外活动相结合
28. 【多选题】小学生学习态度形成和转化的基本特点有哪些？

A. 由外部动机到内部动机
B. 由被动到主动  
C.  由模仿到内化
D.    由不稳定到稳定
29. 【多选题】注意的品质有哪些？
A. 注意的集中性和稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的转移
30. 【多选题】小学生注意发展的一般特点有哪些？

A. 由有意注意占优势逐步发展到无意注意占主导  
B.    对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展
C.   注意有明显的情绪色彩
31. 【单选题】有目的、有计划、比较持久的知觉称为（）。
A. 感觉
B. 注意
C. 观察
D. 思维
32. 【单选题】 人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程称为（）。
A. 回忆
B. 想象
C. 思维
D. 编码
33. 【单选题】（）是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性。
A. 记忆
B. 想象
C. 回忆
D. 思维
34. 【单选题】根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力称为（）。
A. 创造力
B. 思维
C. 想象
D. 回忆
35. 【单选题】低年级小学生思维的主要形式是（）。
A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 理论逻辑思维
D. 辩证逻辑思维
36. 【单选题】在创造性思维成分中，（）是最重要的成分，其流畅性、变通性和独创性对于创造活动来说是极为关键的。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 逆向思维
D. 直觉思维
37. 【单选题】人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验为（）。
A. 兴趣
B. 爱好
C. 情感
D. 想象
38. 【单选题】（）是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。
A. 思维
B. 意志
C. 记忆
D. 想象
39. 【单选题】当人处于消极的情绪状态时，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解的情绪调控方法是（）。
A. 转移调控
B. 遗忘调控
C. 宣泄调控
D. 否定调控
40. 【单选题】当人遇到不愉快的事情而产生消极情绪时，把它释放出来，这种情绪调控方法是（）。
A. 宣泄调控
B. 遗忘调控
C.  转移调控
D. 否定调控
41. 【多选题】良好的记忆品质表现在哪几个方面的协调发展？
A. 敏捷性
B. 持久性
C. 精确性
D. 准备性
42. 【多选题】小学生记忆力辅导措施有哪些？
A. 加强小学生有意识记的培养
B.  对小学生进行意义识记的培养
C.  重视小学生记忆品质的培养  
D.  要及时复习，防止遗忘
E.   教给小学生记忆的方法
43. 【多选题】小学生想像力发展特点有哪些？
A. 想象的有意性迅速发展
B.  想象的内容逐渐脱离现实
C.  想象中的创造成分日益增多  
44. 【多选题】小学生思维发展的一般特点有哪些？
A. 从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡   
B. 抽象逻辑思维发展不平衡
C.  抽象逻辑思维从不自觉到自觉
D. 辩证逻辑思维初步发展
45. 【多选题】小学生的思维品质主要有哪些？
A. 思维的敏捷性
B.   思维的灵活性
C.   思维的深刻性
D.     思维的独立性
E. 思维的批判性
46. 【多选题】小学生创造力辅导措施有哪些？
A. 培养小学生的创造意识，鼓励创造性的学习，发挥其主观能动性
B. 尊重儿童个性，培养创造人格
C. 重视创造性思维的培养
47. 【多选题】保持愉快的情绪的方法有哪些？
A. 建立适当的需要
B. 寻找乐趣
C. 自信
D. 多与人交流
E. 宣泄调控
48. 【多选题】小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法。
A. 宣泄调控  
B. 遗忘调控
C.  转移调控
D. 建立合理的需要
49. 【多选题】意志的品质有哪些？
A. 深刻性
B. 自觉性
C. 果断性
D. 坚持性
E. 自制力
50. 【多选题】小学生意志发展的特点为（）。
A. 小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。
B. 意志行动任务的决定与执行之间的时间间隔不长。
C. 小学低年级学生自觉性已经发展起来。
D. 总的来看，小学生按照一定的原则自觉地完成任务的能力还是比较高的。
51. 【判断题】低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。
A. 对
B. 错
52. 【判断题】低年级小学生对所观察的事物难以从整体上作出概括，他们往往较注意事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系，更不善于揭露事物的有意义的本质特征。
A. 对
B. 错
53. 【判断题】记忆在智力结构中占有重要地位，是智力活动的基础。
A. 对
B. 错
54. 【判断题】一般来说，小学生入学时，有意识记占主导地位。
A. 对
B. 错
55. 【判断题】一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
A. 对
B. 错
56. 【判断题】遗忘的规律是先慢后块。
A. 对
B. 错
57. 【判断题】小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺乏独立性和创造性。
A. 对
B. 错
58. 【判断题】小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。
A. 对
B. 错
59. 【判断题】小学生的创造力呈直线上升的持续发展趋势。
A. 对
B. 错
60. 【判断题】凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。
A. 对
B. 错
61. 【判断题】小学生的兴趣发展由间接兴趣逐渐向直接兴趣转化。
A. 对
B. 错
62. 【判断题】成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。
A. 对
B. 错
63. 【判断题】小学生的能力发展水平符合统计学上的所谓正态分布。
A. 对
B. 错
64. 【判断题】作为教师，要注意把教育的着眼点放在属于中间能力的大多数人身上，根据他们的特点施加教育影响。
A. 对
B. 错
65. 【判断题】无论是一般能力还是特殊能力，都具有各自不同的发展期，而童年是能力发展的关键期。能力开发越晚，其发展的可能性越小。
A. 对
B. 错
66. 【判断题】气质类型有好坏之分，作为一个人的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。
A. 对
B. 错
67. 【判断题】小学生性格发展速度表现出不平衡、不等速的特点：小学二年级至四年级的发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。
A. 对
B. 错
68. 【判断题】心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来访者解决生活中的实际问题。
A. 对
B. 错
69. 【判断题】适应性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生，或者说“在适应方面发生困难的正常人”。
A. 对
B. 错
70. 【判断题】影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。
A. 对
B. 错
71. 【单选题】一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向称为（）。
A. 内动动机
B. 动机
C. 需要
D. 态度
72. 【单选题】直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征是（）。
A. 智力
B. 兴趣
C. 动机
D. 能力
73. 【单选题】在人的认识、情感、言语、行动中，表示心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征的个性心理特征是（）。
A. 性格
B. 气质
C. 能力
D. 智能
74. 【单选题】人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征是（）。
A. 兴趣
B. 动机
C. 气质
D. 性格
75. 【单选题】（）的成熟往往标志着个性的基本形成。
A. 性格
B. 思维
C. 气质
D. 自我意识
76. 【单选题】美国著名心理学家（）认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决于个体在实现其所设定的目标的过程中对成功或失败的感受。
A. 詹姆斯(W．James)
B. 马斯洛(A.H.Maslow)
C. 密特尔曼(Mittelman)
D. 林崇德
77. 【单选题】社会学家（）提出“镜像自我”，他认为人与人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价。
A. 库利（C．H．Cooley）
B. 詹姆斯(W．James)
C. 马斯洛(A．H．Maslow)
D. 密特尔曼(Mittelman)
78. 【单选题】侧重于学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题的心理咨询属于（）。
A. 发展性咨询
B. 适应性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
79. 【单选题】（）咨询是现代学校教育的一个重要组成部分。
A. 适应性
B. 发展性
C. 团体
D. 个体
80. 【单选题】世界上第一个专门的智力测验是（）。
A. 比内一西蒙智力量表
B. 斯坦福一比内智力量表
C.   韦氏儿童智力量表
D.   瑞文推理测验
81. 【多选题】小学生的兴趣可以从以下几方面来辅导。
A.  在活动中发展小学生的兴趣
B. 激发和保护小学生的有益兴趣
  
C. 利用原有兴趣迁移   
D.  适当的表扬和鼓励
82. 【多选题】气质一般分为四种类型，分别为（）。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 神经质
D. 黏液质
E.   抑郁质
83. 【多选题】小学生气质辅导的措施有哪些？
A. 巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导   
B. 善于理解不同气质类型学生的不足之处
C. 要善于及时矫正一些极端气质类型
D.  注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展
84. 【多选题】小学生自我评价的发展特点主要表现在哪几个方面？
A. 自我评价的独立性随年级而增高。
B. 从个别方面或多方面行为优缺点到笼统的评价。
C. 开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
D. 由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。
E. 稳定性逐渐加强。
85. 【多选题】小学生的人际交往主要包含三个方面，即（）。
A. 与同伴的交往
B. 与父母的交往
C. 与教师的交往
D. 与陌生人的交往
86. 【多选题】小学生的人际交往特点有哪些？
A. 小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友
B. 他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。
C. 青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴
87. 【多选题】人们在自我知觉的过程中通常会犯以下几种错误，分别是（）。
A. 武断推论
B. 选择性提取，即只注意消极的信息
C. 泛化，即依据单一事件下
D. 扩大，即高估消极事件
E. 缩小，即低估积极事件
F. 个人化

G. 二分思维，即全或无的思维
88. 【多选题】小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为两种类型，即（）和（）。
A. 适应性咨询
B. 发展性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
89. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的功能分类，有（）。
A. 智力测验
B. 纸笔测验
C. 特殊能力测验
D. 人格测验
90. 【多选题】我国小学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面（）。

A. 学习方面的问题
B.  人际关系方面的问题
C.   情绪方面的问题
D.   道德品质方面的问题
E. 思想方面的问题
91. [判断题]身心健康是统一体，两者互相影响，而心理健康是主导方面。
A. 对
B. 错
92. 【判断题】凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。
A. 对
B. 错
93. 【判断题】身体心理素质既是中小学生素质结构的重要组成部分，也是素质教育的基础和载体。
A. 对
B. 错
94. 【判断题】小学生健康心理辅导的重点在于诊断和治疗小学生的心理障碍或心理疾病。
A. 对
B. 错
95. 【判断题】小学生健康心理辅导的实质，在于促进小学生健康心理的形成和发展。
A. 对
B. 错
96. 【判断题】随着年龄的增长，小学生学习动机结构中动力强度的持续性发生了新的变化，即由直接的近景性动机向着间接的远景性动机转化。
A. 对
B. 错
97. 【判断题】初入学的小学生，观察的目的性较低，也不能很好地排除干扰。
A. 对
B. 错
98. 【判断题】小学生的观察力随着年龄的增长会自然而然得到提高。
A. 对
B. 错
99. 【判断题】学习动机与学习效果之间存在同一性，也存在着矛盾性。
A. 对
B. 错
100. 【判断题】健康即指 “人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。
A. 对
B. 错
101. 【判断题】小学低年级学生情感容易冲动、外露、可控性比较差，随着年级的升高，他们调控自己情感的能力逐渐发展起来。
A. 对
B. 错
102. 【判断题】在整个小学阶段，小学生的情感带有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配。
A. 对
B. 错
103. 【判断题】低年级小学生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系，中高年级小学生对人和事物的态度则越来越接近于事物内在的本质和特征。
A. 对
B. 错
104. 【判断题】低年级小学生的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。
A. 对
B. 错
105. 【判断题】成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。
A. 对
B. 错
106. 【判断题】作为教师，要有效地分辨出能力发展水平的高、中、低分布，因材施教，促使不同水平的小学生的能力都能得到充分发展。
A. 对
B. 错
107. 【判断题】能力作为个性的一个组成成分，与个性的其他特征相对独立。因此，发展能力可以脱离整个个性的培育与发展。
A. 对
B. 错
108. 【判断题】气质和性格都有好坏之分。
A. 对
B. 错
109. 【判断题】小学生心理健康教育的形式可以以体验和调试为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
A. 对
B. 错
110. 【判断题】小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。
A. 对
B. 错
111. 【判断题】小学生自我评价随着年龄的增长由具体性向抽象性、由内部世界向外显行为发展。
A. 对
B. 错
112. 【判断题】当理想自我与现实自我相一致时，自尊就是积极的。相反，当理想自我与现实自我不一致时，自尊就是消极的。
A. 对
B. 错
113. 【判断题】中学教师比小学教师更具有权威性。
A. 对
B. 错
114. 【判断题】小团体的存在能满足小学生归属的需要，增强同伴之间的情感支持，对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。
A. 对
B. 错
115. 【判断题】小团体的存在对班级凝聚力有消极作用，应予以取缔。
A. 对
B. 错
116. 【判断题】家庭在引导小学生合理消费方面负全责，学校没有责任。
A. 对
B. 错
117. 【判断题】在日常生活中，人们通过聊天、谈心使紧张情绪得以缓解，这属于心理咨询。
A. 对
B. 错
118. 【判断题】适应性心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突。
A. 对
B. 错
119. 【判断题】发展性咨询强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用，咨询人员并不是要亲自帮助其直接去解决问题，满足其需要，而是帮助他分析情况，提出合理解决的途径和办法。
A. 对
B. 错
120. 【判断题】适应性咨询的目标主要在于帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
A. 对
B. 错
121. 【判断题】发展性咨询主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。
A. 对
B. 错
122. 【判断题】发展性心理咨询强调发展的原则。发展性咨询虽然也对学生的学习、适应、发展等问题给予指导与帮助，但更侧重在”发展”方面，即促进心理素质的发展。
A. 对
B. 错
123. 器质性疾病和精神疾病都可通过一般心理咨询解决。
A. 对
B. 错
124. 【判断题】关注、重复、重读、询问、摘要、情感反应等都属于学校心理咨询中常用的影响的技术。
A. 对
B. 错
125. 【判断题】同一个学生的适应问题或心理障碍很少是孤立的单一问题，总是两个或更多的问题相继或同时出现，这种现象称为共生现象。
A. 对
B. 错
126. 【判断题】学绩测验也称为成就测验，主要有斯坦福成就测验、学绩水平测验、单科学绩测验、儿童学习能力测验等。
A. 对
B. 错
127. 【判断题】学习意向性是指体现在学习上的个性倾向性，主要指学习兴趣和学习动机。
A. 对
B. 错
128. 【判断题】学生学习适应性测验主要是用来测量小学生对学校学习生活的适应程度，包括学习习惯、学习技能、学业表现等。
A. 对
B. 错
129. 【判断题】人格测验，即个性测验。适合于小学生常用的人格测验主要有艾森克个性问卷(儿童卷)、小学生自我认识问卷等。
A. 对
B. 错
130. 【判断题】心理咨询的开始阶段主要任务为建立咨询关系、掌握来访者资料以及进行指导和帮助。
A. 对
B. 错
131. 【单选题】人脑对经历过的事物的反映称为（）。
A. 智力
B. 能力
C. 记忆
D. 思维
132. 【单选题】（）的建立，标志着小学生的社会自我观念趋于形成。
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 自我意识
133. 【单选题】（）是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
A. 自我知觉
B. 自我评价
C. 自我监督
D. 自我体验
134. 【单选题】现实自我的获得实际上是一个（）的过程。
A. 自我知觉
B. 自我体验
C. 自我评价
D. 自我监督
135. 【单选题】（）主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。
A. 适应性咨询
B. 发展性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
136. 【单选题】非指示性原则是美国人本主义心理学家（）提出的。
A. 罗杰斯
B. 马斯洛
C. 罗洛·梅
D. 詹姆斯
137. 【单选题】在小学生心理咨询中应用最广的一种咨询方法是（）。
A. 行为疗法
B. 精神分析疗法
C. 人本主义疗法
D. 认知疗法
138. 【单选题】患者中心疗法指在（）治疗思想指导下的个别谈话治疗。
A. 精神分析
B. 行为主义
C. 人本主义
D. 认知学派
139. 【单选题】第一个特质理论的提出者是（）。
A. 奥尔波特(G. W. Allport)。
B. 詹姆斯(W．James)
C. 马斯洛(A.H.Maslow)
D. 密特尔曼(Mittelman)
140. 【单选题】罗夏墨迹测验和主题统觉测验是（）最为常见的两种基本形式。
A. 纸笔测验
B. 操作测验
C. 人格测验
D. 心理投射测验
141. 【多选题】小学生心理健康教育的方法有哪些？
A. 讲授法
B. 认识指导法
C. 活动体验法　
D. 行为改变法　
E. 自我调控法
142. 【多选题】一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养以及（）等方面有着密切的联系。
A. 家庭环境
B. 学校教育
C.  社会环境
D. 学生心理的自我强度
143. 【多选题】小学生健康心理辅导的内容主要包括哪些方面？

A. 学校生活的心理适应辅导  
B. 学习心理辅导   
C. 智能辅导  
D. 情感和意志辅导   
E. 个性心理辅导
F. 日常生活中的心理辅导
144. 【多选题】心理健康教育的形式在小学可以以（）为主，营造乐学、合群的良好氛围。
A. 讲授
B. 活动
C. 游戏
D. 体验
145. 【多选题】小学生意志辅导措施有哪些？
A. 加强行为的目的性教育  
B. 培养小学生的自我调控能力  
C. 培养小学生良好的行为习惯  
D. 培养小学生具有克服困难的精神
E. 充分发挥班集体和榜样的教育作用
146. 【多选题】小学生学习方法辅导主要是帮助小学生理解和掌握以下（）方法。
A. 制定学习计划的方法
B. 预习的方法
C. 听课的方法
D. 复习的方法
E. 写作业的方法
147. 【多选题】小学生心理咨询的原则有（）。
A. 整体性原则
B. 主体性原则
C. 活动性原则
D. 个别对待与面向全体相结合原则
E. 预防与发展相结合原则
F. 促进成长的非指示性原则
G. 保密性原则
148. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的对象分类，有（）。
A. 个别测验
B. 纸笔测验
C. 团体测验
D. 人格测验
149. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的材料分类，有（）。
A. 团体测验
B. 纸笔测验
C. 操作测验
D. 特殊能力测验
E. 智力测验
150. 【多选题】小学生心理测量常用量表有哪些？
A. 智力测验
B.  学绩测验  
C. 学习适应性测验  
D. 学习意向性测验
E.  人格测验
F.   心理健康测验

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1. [判断题]健康即生理上没有缺陷和疾病。
A. 对
B. 错
2. 【判断题】正常心理与异常心理之间有一条严格的界限。
A. 对
B. 错
3. 【判断题】生理功能和心理功能相互影响，生理功能异常会引起心理功能降低或紊乱，反之，心境不良也会导致生理病变。
A. 对
B. 错
4. 【判断题】心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
A. 对
B. 错
5. 【判断题】小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
A. 对
B. 错
6. 【判断题】小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，面向全体小学生，以全面提高其心理素质为目的、为重点。
A. 对
B. 错
7. 【判断题】小学生健康心理辅导的过程，是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程，重点在于学科理论的系统讲授。
A. 对
B. 错
8. 【判断题】随着年龄的增长，小学生学习动机结构中的主导方面发生了新的变化，由内部学习动机为主导向以外部学习动机为主导转化。
A. 对
B. 错
9. 【判断题】环境与教育在智能发生、发展中起决定作用。
A. 对
B. 错
10. 【判断题】林崇德教授提出判断心理正常与否的三项原则分别为心理与环境的同一性原则，心理与行为的同一性原则和人格的稳定原则。
A. 对
B. 错
11. 【单选题】（）认为，中小学心理健康大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。
A. 马斯洛(A.H.Maslow)
B. 林崇德
C. 密特尔曼
D. 奥尔波特
12. 【单选题】个体依据已有的知识和主观体验对自己的心理是否正常作出判断属于哪种心理健康的标准？
A. 经验性标准
B. 心理学标准
C. 社会适应性标准
13. 【单选题】依据心理特征偏离统计常模(即平均值)的程度作为判断心理正常或异常的标准属于心理健康的（）标准？
A. 医学标准
B. 经验性标准
C. 统计学标准
D. 社会适应性标准
14. 【单选题】（）始终是取得学习效果的直接动力。
A. 内在需要
B. 外部诱因
C. 学习动机
D. 智能
15. 【单选题】学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为（）。
A. 学习动机
B. 学习态度
C. 学习兴趣
D. 学习方法
16. 【单选题】学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序统称为（）。
A. 学习动机
B. 学习态度
C. 学习方法
D. 学习目的
17. 【单选题】智能发展的生物前提是（）。
A. 遗传与生理成熟
B. 环境与教育
C. 实践活动
D. 家庭影响
18. 【单选题】成功地解决某种问题或完成某种任务所表现的良好适应性的个性心理特征为（）。
A. 动机
B. 兴趣
C. 智能
D. 思维
19. 【单选题】（）是心理活动对一定对象的指向和集中。
A. 注意
B. 兴趣
C. 动机
D. 需要
20. 【单选题】促使学生去学习以达到学习目的的内在动力称为（）。
A. 学习兴趣
B. 学习态度
C. 学习动机
D. 内部动机
21. 【多选题】健康的基本内涵应包括哪三个方面？
A. 生理健康
B. 心理健康
C. 精神健康
D. 社会适应良好
22. 【多选题】结合小学生心理健康教育的实际，可将小学生心理健康的标准简要归纳为以下几点：（     ）以及能面对现实，适应环境；能认识自我、悦纳自我；人格完整；心理和行为符合年龄特征等。
A. 乐于学习、工作
B. 情绪乐观、稳定
C. 人际关系和谐、融洽
D. 智力正常
23. 【多选题】（）提出判断一个人的心理是否健康有十条标准的心理学家是（）。
A. 马斯洛(A.H.Maslow)
B. 奥尔波特(G. W. Allport)
C. 密特尔曼(Mittelman)
D. 林崇德
24. 【多选题】小学生心理健康教育的任务是（）。
A. 满足合理需要
B. 提供指导
C. 及时调治
25. 【多选题】小学生心理健康教育的途径有（）。 　

A. 开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。
B. 个别咨询与辅导。　
C. 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
D. 满足合理需要
E. 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
26. 【多选题】小学生心理健康教育的原则有哪些？
A. 面向全体学生的原则
B. 学生主体性原则
C. 差异性原则
D. 预防、发展和调治相结合的原则
E. 参与性原则
F. 民主性原则
G. 多样性原则
27. 【多选题】小学生健康心理集体辅导的主要途径有哪些？
A. 开设健康心理辅导课
B. 个别心理辅导
C. 与学科教学相结合
D. 与德育工作、班级管理工作和各种形式的课外活动相结合
28. 【多选题】小学生学习态度形成和转化的基本特点有哪些？

A. 由外部动机到内部动机
B. 由被动到主动  
C.  由模仿到内化
D.    由不稳定到稳定
29. 【多选题】注意的品质有哪些？
A. 注意的集中性和稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的转移
30. 【多选题】小学生注意发展的一般特点有哪些？

A. 由有意注意占优势逐步发展到无意注意占主导  
B.    对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展
C.   注意有明显的情绪色彩
31. 【单选题】有目的、有计划、比较持久的知觉称为（）。
A. 感觉
B. 注意
C. 观察
D. 思维
32. 【单选题】 人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程称为（）。
A. 回忆
B. 想象
C. 思维
D. 编码
33. 【单选题】（）是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性。
A. 记忆
B. 想象
C. 回忆
D. 思维
34. 【单选题】根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力称为（）。
A. 创造力
B. 思维
C. 想象
D. 回忆
35. 【单选题】低年级小学生思维的主要形式是（）。
A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 理论逻辑思维
D. 辩证逻辑思维
36. 【单选题】在创造性思维成分中，（）是最重要的成分，其流畅性、变通性和独创性对于创造活动来说是极为关键的。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 逆向思维
D. 直觉思维
37. 【单选题】人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验为（）。
A. 兴趣
B. 爱好
C. 情感
D. 想象
38. 【单选题】（）是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。
A. 思维
B. 意志
C. 记忆
D. 想象
39. 【单选题】当人处于消极的情绪状态时，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解的情绪调控方法是（）。
A. 转移调控
B. 遗忘调控
C. 宣泄调控
D. 否定调控
40. 【单选题】当人遇到不愉快的事情而产生消极情绪时，把它释放出来，这种情绪调控方法是（）。
A. 宣泄调控
B. 遗忘调控
C.  转移调控
D. 否定调控
41. 【多选题】良好的记忆品质表现在哪几个方面的协调发展？
A. 敏捷性
B. 持久性
C. 精确性
D. 准备性
42. 【多选题】小学生记忆力辅导措施有哪些？
A. 加强小学生有意识记的培养
B.  对小学生进行意义识记的培养
C.  重视小学生记忆品质的培养  
D.  要及时复习，防止遗忘
E.   教给小学生记忆的方法
43. 【多选题】小学生想像力发展特点有哪些？
A. 想象的有意性迅速发展
B.  想象的内容逐渐脱离现实
C.  想象中的创造成分日益增多  
44. 【多选题】小学生思维发展的一般特点有哪些？
A. 从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡   
B. 抽象逻辑思维发展不平衡
C.  抽象逻辑思维从不自觉到自觉
D. 辩证逻辑思维初步发展
45. 【多选题】小学生的思维品质主要有哪些？
A. 思维的敏捷性
B.   思维的灵活性
C.   思维的深刻性
D.     思维的独立性
E. 思维的批判性
46. 【多选题】小学生创造力辅导措施有哪些？
A. 培养小学生的创造意识，鼓励创造性的学习，发挥其主观能动性
B. 尊重儿童个性，培养创造人格
C. 重视创造性思维的培养
47. 【多选题】保持愉快的情绪的方法有哪些？
A. 建立适当的需要
B. 寻找乐趣
C. 自信
D. 多与人交流
E. 宣泄调控
48. 【多选题】小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法。
A. 宣泄调控  
B. 遗忘调控
C.  转移调控
D. 建立合理的需要
49. 【多选题】意志的品质有哪些？
A. 深刻性
B. 自觉性
C. 果断性
D. 坚持性
E. 自制力
50. 【多选题】小学生意志发展的特点为（）。
A. 小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。
B. 意志行动任务的决定与执行之间的时间间隔不长。
C. 小学低年级学生自觉性已经发展起来。
D. 总的来看，小学生按照一定的原则自觉地完成任务的能力还是比较高的。
51. 【判断题】低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。
A. 对
B. 错
52. 【判断题】低年级小学生对所观察的事物难以从整体上作出概括，他们往往较注意事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系，更不善于揭露事物的有意义的本质特征。
A. 对
B. 错
53. 【判断题】记忆在智力结构中占有重要地位，是智力活动的基础。
A. 对
B. 错
54. 【判断题】一般来说，小学生入学时，有意识记占主导地位。
A. 对
B. 错
55. 【判断题】一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
A. 对
B. 错
56. 【判断题】遗忘的规律是先慢后块。
A. 对
B. 错
57. 【判断题】小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺乏独立性和创造性。
A. 对
B. 错
58. 【判断题】小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。
A. 对
B. 错
59. 【判断题】小学生的创造力呈直线上升的持续发展趋势。
A. 对
B. 错
60. 【判断题】凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。
A. 对
B. 错
61. 【判断题】小学生的兴趣发展由间接兴趣逐渐向直接兴趣转化。
A. 对
B. 错
62. 【判断题】成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。
A. 对
B. 错
63. 【判断题】小学生的能力发展水平符合统计学上的所谓正态分布。
A. 对
B. 错
64. 【判断题】作为教师，要注意把教育的着眼点放在属于中间能力的大多数人身上，根据他们的特点施加教育影响。
A. 对
B. 错
65. 【判断题】无论是一般能力还是特殊能力，都具有各自不同的发展期，而童年是能力发展的关键期。能力开发越晚，其发展的可能性越小。
A. 对
B. 错
66. 【判断题】气质类型有好坏之分，作为一个人的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。
A. 对
B. 错
67. 【判断题】小学生性格发展速度表现出不平衡、不等速的特点：小学二年级至四年级的发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。
A. 对
B. 错
68. 【判断题】心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来访者解决生活中的实际问题。
A. 对
B. 错
69. 【判断题】适应性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生，或者说“在适应方面发生困难的正常人”。
A. 对
B. 错
70. 【判断题】影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。
A. 对
B. 错
71. 【单选题】一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向称为（）。
A. 内动动机
B. 动机
C. 需要
D. 态度
72. 【单选题】直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征是（）。
A. 智力
B. 兴趣
C. 动机
D. 能力
73. 【单选题】在人的认识、情感、言语、行动中，表示心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征的个性心理特征是（）。
A. 性格
B. 气质
C. 能力
D. 智能
74. 【单选题】人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征是（）。
A. 兴趣
B. 动机
C. 气质
D. 性格
75. 【单选题】（）的成熟往往标志着个性的基本形成。
A. 性格
B. 思维
C. 气质
D. 自我意识
76. 【单选题】美国著名心理学家（）认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决于个体在实现其所设定的目标的过程中对成功或失败的感受。
A. 詹姆斯(W．James)
B. 马斯洛(A.H.Maslow)
C. 密特尔曼(Mittelman)
D. 林崇德
77. 【单选题】社会学家（）提出“镜像自我”，他认为人与人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价。
A. 库利（C．H．Cooley）
B. 詹姆斯(W．James)
C. 马斯洛(A．H．Maslow)
D. 密特尔曼(Mittelman)
78. 【单选题】侧重于学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题的心理咨询属于（）。
A. 发展性咨询
B. 适应性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
79. 【单选题】（）咨询是现代学校教育的一个重要组成部分。
A. 适应性
B. 发展性
C. 团体
D. 个体
80. 【单选题】世界上第一个专门的智力测验是（）。
A. 比内一西蒙智力量表
B. 斯坦福一比内智力量表
C.   韦氏儿童智力量表
D.   瑞文推理测验
81. 【多选题】小学生的兴趣可以从以下几方面来辅导。
A.  在活动中发展小学生的兴趣
B. 激发和保护小学生的有益兴趣
  
C. 利用原有兴趣迁移   
D.  适当的表扬和鼓励
82. 【多选题】气质一般分为四种类型，分别为（）。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 神经质
D. 黏液质
E.   抑郁质
83. 【多选题】小学生气质辅导的措施有哪些？
A. 巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导   
B. 善于理解不同气质类型学生的不足之处
C. 要善于及时矫正一些极端气质类型
D.  注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展
84. 【多选题】小学生自我评价的发展特点主要表现在哪几个方面？
A. 自我评价的独立性随年级而增高。
B. 从个别方面或多方面行为优缺点到笼统的评价。
C. 开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
D. 由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。
E. 稳定性逐渐加强。
85. 【多选题】小学生的人际交往主要包含三个方面，即（）。
A. 与同伴的交往
B. 与父母的交往
C. 与教师的交往
D. 与陌生人的交往
86. 【多选题】小学生的人际交往特点有哪些？
A. 小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友
B. 他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。
C. 青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴
87. 【多选题】人们在自我知觉的过程中通常会犯以下几种错误，分别是（）。
A. 武断推论
B. 选择性提取，即只注意消极的信息
C. 泛化，即依据单一事件下
D. 扩大，即高估消极事件
E. 缩小，即低估积极事件
F. 个人化

G. 二分思维，即全或无的思维
88. 【多选题】小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为两种类型，即（）和（）。
A. 适应性咨询
B. 发展性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
89. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的功能分类，有（）。
A. 智力测验
B. 纸笔测验
C. 特殊能力测验
D. 人格测验
90. 【多选题】我国小学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面（）。

A. 学习方面的问题
B.  人际关系方面的问题
C.   情绪方面的问题
D.   道德品质方面的问题
E. 思想方面的问题
91. [判断题]身心健康是统一体，两者互相影响，而心理健康是主导方面。
A. 对
B. 错
92. 【判断题】凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。
A. 对
B. 错
93. 【判断题】身体心理素质既是中小学生素质结构的重要组成部分，也是素质教育的基础和载体。
A. 对
B. 错
94. 【判断题】小学生健康心理辅导的重点在于诊断和治疗小学生的心理障碍或心理疾病。
A. 对
B. 错
95. 【判断题】小学生健康心理辅导的实质，在于促进小学生健康心理的形成和发展。
A. 对
B. 错
96. 【判断题】随着年龄的增长，小学生学习动机结构中动力强度的持续性发生了新的变化，即由直接的近景性动机向着间接的远景性动机转化。
A. 对
B. 错
97. 【判断题】初入学的小学生，观察的目的性较低，也不能很好地排除干扰。
A. 对
B. 错
98. 【判断题】小学生的观察力随着年龄的增长会自然而然得到提高。
A. 对
B. 错
99. 【判断题】学习动机与学习效果之间存在同一性，也存在着矛盾性。
A. 对
B. 错
100. 【判断题】健康即指 “人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。
A. 对
B. 错
101. 【判断题】小学低年级学生情感容易冲动、外露、可控性比较差，随着年级的升高，他们调控自己情感的能力逐渐发展起来。
A. 对
B. 错
102. 【判断题】在整个小学阶段，小学生的情感带有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配。
A. 对
B. 错
103. 【判断题】低年级小学生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系，中高年级小学生对人和事物的态度则越来越接近于事物内在的本质和特征。
A. 对
B. 错
104. 【判断题】低年级小学生的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。
A. 对
B. 错
105. 【判断题】成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。
A. 对
B. 错
106. 【判断题】作为教师，要有效地分辨出能力发展水平的高、中、低分布，因材施教，促使不同水平的小学生的能力都能得到充分发展。
A. 对
B. 错
107. 【判断题】能力作为个性的一个组成成分，与个性的其他特征相对独立。因此，发展能力可以脱离整个个性的培育与发展。
A. 对
B. 错
108. 【判断题】气质和性格都有好坏之分。
A. 对
B. 错
109. 【判断题】小学生心理健康教育的形式可以以体验和调试为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
A. 对
B. 错
110. 【判断题】小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。
A. 对
B. 错
111. 【判断题】小学生自我评价随着年龄的增长由具体性向抽象性、由内部世界向外显行为发展。
A. 对
B. 错
112. 【判断题】当理想自我与现实自我相一致时，自尊就是积极的。相反，当理想自我与现实自我不一致时，自尊就是消极的。
A. 对
B. 错
113. 【判断题】中学教师比小学教师更具有权威性。
A. 对
B. 错
114. 【判断题】小团体的存在能满足小学生归属的需要，增强同伴之间的情感支持，对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。
A. 对
B. 错
115. 【判断题】小团体的存在对班级凝聚力有消极作用，应予以取缔。
A. 对
B. 错
116. 【判断题】家庭在引导小学生合理消费方面负全责，学校没有责任。
A. 对
B. 错
117. 【判断题】在日常生活中，人们通过聊天、谈心使紧张情绪得以缓解，这属于心理咨询。
A. 对
B. 错
118. 【判断题】适应性心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突。
A. 对
B. 错
119. 【判断题】发展性咨询强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用，咨询人员并不是要亲自帮助其直接去解决问题，满足其需要，而是帮助他分析情况，提出合理解决的途径和办法。
A. 对
B. 错
120. 【判断题】适应性咨询的目标主要在于帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
A. 对
B. 错
121. 【判断题】发展性咨询主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。
A. 对
B. 错
122. 【判断题】发展性心理咨询强调发展的原则。发展性咨询虽然也对学生的学习、适应、发展等问题给予指导与帮助，但更侧重在”发展”方面，即促进心理素质的发展。
A. 对
B. 错
123. 器质性疾病和精神疾病都可通过一般心理咨询解决。
A. 对
B. 错
124. 【判断题】关注、重复、重读、询问、摘要、情感反应等都属于学校心理咨询中常用的影响的技术。
A. 对
B. 错
125. 【判断题】同一个学生的适应问题或心理障碍很少是孤立的单一问题，总是两个或更多的问题相继或同时出现，这种现象称为共生现象。
A. 对
B. 错
126. 【判断题】学绩测验也称为成就测验，主要有斯坦福成就测验、学绩水平测验、单科学绩测验、儿童学习能力测验等。
A. 对
B. 错
127. 【判断题】学习意向性是指体现在学习上的个性倾向性，主要指学习兴趣和学习动机。
A. 对
B. 错
128. 【判断题】学生学习适应性测验主要是用来测量小学生对学校学习生活的适应程度，包括学习习惯、学习技能、学业表现等。
A. 对
B. 错
129. 【判断题】人格测验，即个性测验。适合于小学生常用的人格测验主要有艾森克个性问卷(儿童卷)、小学生自我认识问卷等。
A. 对
B. 错
130. 【判断题】心理咨询的开始阶段主要任务为建立咨询关系、掌握来访者资料以及进行指导和帮助。
A. 对
B. 错
131. 【单选题】人脑对经历过的事物的反映称为（）。
A. 智力
B. 能力
C. 记忆
D. 思维
132. 【单选题】（）的建立，标志着小学生的社会自我观念趋于形成。
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 自我意识
133. 【单选题】（）是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
A. 自我知觉
B. 自我评价
C. 自我监督
D. 自我体验
134. 【单选题】现实自我的获得实际上是一个（）的过程。
A. 自我知觉
B. 自我体验
C. 自我评价
D. 自我监督
135. 【单选题】（）主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。
A. 适应性咨询
B. 发展性咨询
C. 团体咨询
D. 个别咨询
136. 【单选题】非指示性原则是美国人本主义心理学家（）提出的。
A. 罗杰斯
B. 马斯洛
C. 罗洛·梅
D. 詹姆斯
137. 【单选题】在小学生心理咨询中应用最广的一种咨询方法是（）。
A. 行为疗法
B. 精神分析疗法
C. 人本主义疗法
D. 认知疗法
138. 【单选题】患者中心疗法指在（）治疗思想指导下的个别谈话治疗。
A. 精神分析
B. 行为主义
C. 人本主义
D. 认知学派
139. 【单选题】第一个特质理论的提出者是（）。
A. 奥尔波特(G. W. Allport)。
B. 詹姆斯(W．James)
C. 马斯洛(A.H.Maslow)
D. 密特尔曼(Mittelman)
140. 【单选题】罗夏墨迹测验和主题统觉测验是（）最为常见的两种基本形式。
A. 纸笔测验
B. 操作测验
C. 人格测验
D. 心理投射测验
141. 【多选题】小学生心理健康教育的方法有哪些？
A. 讲授法
B. 认识指导法
C. 活动体验法　
D. 行为改变法　
E. 自我调控法
142. 【多选题】一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养以及（）等方面有着密切的联系。
A. 家庭环境
B. 学校教育
C.  社会环境
D. 学生心理的自我强度
143. 【多选题】小学生健康心理辅导的内容主要包括哪些方面？

A. 学校生活的心理适应辅导  
B. 学习心理辅导   
C. 智能辅导  
D. 情感和意志辅导   
E. 个性心理辅导
F. 日常生活中的心理辅导
144. 【多选题】心理健康教育的形式在小学可以以（）为主，营造乐学、合群的良好氛围。
A. 讲授
B. 活动
C. 游戏
D. 体验
145. 【多选题】小学生意志辅导措施有哪些？
A. 加强行为的目的性教育  
B. 培养小学生的自我调控能力  
C. 培养小学生良好的行为习惯  
D. 培养小学生具有克服困难的精神
E. 充分发挥班集体和榜样的教育作用
146. 【多选题】小学生学习方法辅导主要是帮助小学生理解和掌握以下（）方法。
A. 制定学习计划的方法
B. 预习的方法
C. 听课的方法
D. 复习的方法
E. 写作业的方法
147. 【多选题】小学生心理咨询的原则有（）。
A. 整体性原则
B. 主体性原则
C. 活动性原则
D. 个别对待与面向全体相结合原则
E. 预防与发展相结合原则
F. 促进成长的非指示性原则
G. 保密性原则
148. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的对象分类，有（）。
A. 个别测验
B. 纸笔测验
C. 团体测验
D. 人格测验
149. 【多选题】小学生心理健康测量按测量的材料分类，有（）。
A. 团体测验
B. 纸笔测验
C. 操作测验
D. 特殊能力测验
E. 智力测验
150. 【多选题】小学生心理测量常用量表有哪些？
A. 智力测验
B.  学绩测验  
C. 学习适应性测验  
D. 学习意向性测验
E.  人格测验
F.   心理健康测验