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单向选择题

题目1

1.按照幼儿的认知发展来分类，（ ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

选择一项：
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
题目2

2.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。这是（ ）。

选择一项：
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
题目3

3.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。这是（ ）。

选择一项：
A.表演游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.角色游戏
题目4

4.幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（ ）。

选择一项：
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.联合游戏阶段
D.合作游戏阶段
题目5

5.幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（ ）。

选择一项：
A.表演游戏
B. 角色游戏
C.智力游戏
D. 结构游戏
题目6

6.情景转变、以物代物、以人代人是（ ）游戏的基本构成要素（ ）。

选择一项：
A.感觉运动
B.结构
C.规则
D.象征性
题目7

7.游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（ ）幼儿游戏内容的特点。

选择一项：
A.3-4岁
B.2-3岁
C.5-6岁
D.7岁以后
题目8

8.（ ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

选择一项：
A.6岁以后
B.4-5岁
C.3岁左右
D.5-6岁
题目9

9. 幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（ ）。

选择一项：
A.独自游戏
B. 合作游戏
C. 平行游戏
D. 联合游戏
题目10

10.规则游戏大量出现在（ ）。

选择一项：
A.婴儿期
B.幼儿早期
C.幼儿中期
D.幼儿末期

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题目1

1.按照幼儿的认知发展来分类，（ ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

选择一项：
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
题目2

2.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。这是（ ）。

选择一项：
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
题目3

3.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。这是（ ）。

选择一项：
A.表演游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.角色游戏
题目4

4.幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（ ）。

选择一项：
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.联合游戏阶段
D.合作游戏阶段
题目5

5.幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（ ）。

选择一项：
A.表演游戏
B. 角色游戏
C.智力游戏
D. 结构游戏
题目6

6.情景转变、以物代物、以人代人是（ ）游戏的基本构成要素（ ）。

选择一项：
A.感觉运动
B.结构
C.规则
D.象征性
题目7

7.游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（ ）幼儿游戏内容的特点。

选择一项：
A.3-4岁
B.2-3岁
C.5-6岁
D.7岁以后
题目8

8.（ ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

选择一项：
A.6岁以后
B.4-5岁
C.3岁左右
D.5-6岁
题目9

9. 幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（ ）。

选择一项：
A.独自游戏
B. 合作游戏
C. 平行游戏
D. 联合游戏
题目10

10.规则游戏大量出现在（ ）。

选择一项：
A.婴儿期
B.幼儿早期
C.幼儿中期
D.幼儿末期